高一物理教案：加速度14.docx

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1、匀变速直线运动、加速度的教案示例之一一、教学目：1.在物理知方面要求：（1）知道什么是匀速直运；（2）知道加速度是描述速度化快慢的物理量；（3）理解加速度的定，能描述物体加速度的物理意；（5）知道加速度是矢量，其方向与运律的关系；（6）知道加速度大小与速度大小及速度化大小的区。2.通加速度的分析，培养学生抽象思的能力和分析判断的能力。二、重点、点分析1.重点是理解加速度的定及它是描述速度化快慢的物理量。物体做匀加速运，加速度方向跟速度方向相同；做匀减速运，加速度方向跟速度方向相反。2.学生“速度的大

2、小与加速度的大小没有直接的关系，速度化大，加速度不一定大”的理解有一定的困，是本的点。三、教学程（一）引入新研究物体的运律是从到复，前面我学了匀速运，今天学速直运中的一种最的运——匀速直运（称匀速运）。（二）主要教学程1.匀速直运物体在一条直上运，如果在相等的内速度的化相等，种运就叫做匀速直运。分析：怎理解“相等的内速度的化相等”？（1）某一刻，物体甲的速度3m/s，1s后速度5m/s，又1s后速度7m/s，个物体每1s速度增加2m/s。（2）某一刻，物体乙的速度20m/s，1s后速度15m/s，又

3、1s后速度10m/s，个物体每1s速度减小5m/s。明：有些物体的运不是匀速运，但有可近似看成匀速运。2.加速度提：上面两个例，物体都做匀速运，它的不同之在哪？得出：在相等的内速度的化不同。分析：物体甲在1s内速度增加2m/s，2s速度增加4m/s⋯；物体乙在1s内速度减小5m/s，2s内速度减小10m/s⋯。比甲、乙两个恒量可看出：比大表示速度化的快，比小表示速度化的第1页共3页慢。（1）定义：在匀变速直线运动中，速度的变化和所用时间的比值，叫做匀变速直线运动的加速度。（2）物理意义：描述速度变化

4、的快慢。根据上述实例，同学思考得出加速度公式。vt：经过一段时间t的速度。（4）在国际单位制中加速度的单位是m/s2，加速度的单位还可以是cm/s2。读作：米每二次方秒，厘米每二次方秒。让同学动手计算甲、乙两物体的加速度：分析：匀变速直线运动有两种形式：匀加速运动：速度随时间均匀增加，vt＞v0，a为正，此时加速度方向与速度方向相同。匀减速运动：速度随时间均匀减小，vt＜v0，a为负，此时加速度方向与速度方向相反。（5）加速度是矢量，既有大小又有方向。指导学生看书：物体运动的加速度。要求：会叙述不同

5、物体加速度的物理意义。例：炮弹在炮筒内的加速度a=5×105m/s2，表示炮弹在炮筒内每经过1s速度增加5×105m/s；跳伞者着陆的加速度为a=-24.5m/s2，表示跳伞者着陆时，每经过1s速度减小24.5m/s。强调：速度、速度变化的大小和加速度的物理意义是完全不同的，速度大的，加速度不一定大。例如以35m/s匀速行驶的汽车，v=35m/s，a=0，因为vt-v0=0。而刚启动的汽车，经2s后速度为9m/s，此时加速度a=4.5m/s2。速度变化大的加速度也不一定大，还要看这一变化所用的时间。

6、所以加速度的大小是描述速度变化快慢的。练习：判断下列说法是否正确。①做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同。错。只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同。②做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大。错。速度变化大，但不知所用时间的多少。③做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大。对。第2页共3页（6）例题①做匀加速直线运动的汽车，5s内速度由10m/s增至20m/s，求5s内它的加速度？解：v0=10m/svt=20m/st=5s加速度大小为

7、2m/s2，加速度方向与速度方向相同。②做匀减速直线运动的卡车，10s内速度由20m/s减为5m/s，求10s内它的加速度？解：v0=20m/svt=5m/st=10s加速度大小为1.5m/s2，加速度方向与速度方向相反。强调：负号只表示加速度的方向，不能反映加速度的大小。（三）课堂小结今天我们学习了匀变速直线运动和加速度，通过今天的学习和分析，度的大小，并且能根据物体的运动规律找出加速度方向，会分析出匀变速直线运动是运动物体受恒力、加速度为恒量、速度随时间均匀变化的运动。（北京第111中学陈素琴）

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