2020高考语文试题分析及2021语文备考策略ppt课件.pptx

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1、12020高考语文试题分析及2021语文备考策略2020年高考语文真题整体印象正稳2正立德树人家国情怀姓语名文使命担当文化自信培养全人重大的社会生活事件有机融入思考国家未来，关注人类命运传承文化底色，发扬奋斗精神取材多元全面，体现全人理念凸显学科关键能力尊重语文学科特点强调思辨能力考察3稳结构稳定内容稳定难度稳定顺序、赋分无变化不偏、不怪、不折腾均分应该上涨，师生皆大欢喜4科学备考，培养语文关键能力关键能力阅读理解语言表达应用写作信息整理批判性思维辩证思维56全国Ⅰ卷的文学类文本阅读8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再

2、相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。一再相约一再：对相约再见的强烈愿望，和不舍分开的心情。相约：相约是美好愿望；难见是理性预期。感觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。708．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）全国2卷的文学类文本阅读老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方

3、。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。8①多年后面对自己职业起点时的人生感慨，对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。08．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）心情：心里的想法和感情。情境：老董多年后回到自己职业起点，重游故地，面对芦苇丛，提起老馆长。大前提(故事），小前提，(场景）——逻辑关联，合理推断——结论(心情

4、）9命题姓语名文，尽量避开相关术语，力求反公式化答题，消解模式化训练出的伪答题能力，以读懂文本为出发点，考查独立分析、思考的思维品质。启发10（新高考全国1）5.请简要梳理材料一的行文脉络。（新高考全国1）4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（新高考全国1）9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（新高考全国1）9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）（高考全国2）6.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。(6分)11（全国1）9．海明

5、威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）情节安排=小说显性情节八分之一+小说隐性情节八分之七小说显性情节八分之一：两人越野滑雪及在小客栈的逗留。小说隐性情节八分之七：两人在滑雪之外的种种生活场景。七远大于一：从已有情节安排，推测出更为丰富的内容，大量留白，引人遐思，丰富了文章的内容。125．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析

6、。（6分）赵一曼的形象拔俗的文人气质冷峻的职业军人情趣高雅文雅浪漫智慧拔俗意志坚定从容淡定理智沉稳喜欢丁香花深情，甜蜜地回忆战斗生活用大义与真情感化青年遭严剂拷打而不屈服笑对即将到来的死亡充满母爱又不忘大义13（全国三）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。第一步解决是什么的问题，这是分析的前提。“记忆的光”：指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。谋篇布局内容结构主旨表达围绕这一核心意象，按照

7、时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关。第二步14（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)15（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)记建水城：文章的主要内容和写作目的（意旨）饮食描写：局部内容，同时也是手段和途径。旨在写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；反映建水古城的城市特点和风格建水人的日常生活和城市的烟火气息写饮食16文言翻译——以达求诂又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着

8、医生分街道治病，救活的人很多。17（1）又减价粜常平米，多作（zhān）粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄白带，自有文章以来，也属少有。轼师父洵为文，既而得之于天，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞