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1、SEFCB2Unit16TheUnitedStatesofAmerica一.教材分析㈠.教学内容本单元的中心话题是“美国”,课文围绕“美国南部”及“美洲平原上的野牛”展开,让人感受美国的变迁过程.本单元有助于培养学生跨文化交际意识,进一步拓宽视野,为终身学习奠定良好的基础.“热身”(Warmingup)部分,给我们提供了三幅画面,有利于我们从宏观上和微观上把握美国地理特征.练习题引导学生从美国的历史渊源,经济等方面认识美国,有利于学生的探究学习.“听力”(Listening)部分设置了三个练习,由浅到深,层层深入.练习1不仅有利于我们了解纽约市
2、,而且有利于培养学生在听力中快速捕捉信息的能力.练习2和3有助于学生了解美国的背景知识,丰富学生的文化内涵.“口语”(Speaking)部分要求学生根据提示描述一个场所.题目设置贴近学生生活.教师除了课本所提示的说明处,还可以引导学生描述自己的学校.“读前”(Pre-reading)部分设计了两个练习.练习1要求学生列一份自己家乡的年表,并列出重要的事件以及变化过程,讨论其前因后果.练习2要求学生在年表上填写美国历史上发生的五件大事,这有利于训练学生的逻辑思维能力,为阅读有关美国历史的课文做准备.“阅读”(Reading)部分“美国南部”(Th
3、eAmericanSouth),介绍了南部------一部充满灾难的历史,同时也是一部充满成功与希望的历史.文章重点介绍了美国南部佐治亚亚特兰大市自内战以来的发展和变化.着重阐述了反对种族隔离制度斗争的美国民权运动,及其杰出的领袖马丁.路德.金的斗争精神.通过阅读这篇文章可以了解,美国是个多民族的多元文化国家.由于文章涉及美国历史的变化,城市的发展,需要对比的手法描写,本篇文章可称得上是一篇对比性写作的范文.“读后”(Post-reading)部分练习1有利于学生通过实例来阐明观点.练习2要求学生进行两人小组讨论或者多人小组讨论,题目强调了语篇
4、意识,设置层次性强,有利于培养学生的思辨能力.“语言学习”(LanguageStudy)部分包含词汇和语法两部份.词汇学习涉及构词法知识,设计新颖,看似简单,其实灵活,有助于学生留意某些词加后缀时意义的变化,有利于避免负迁移.语法练习2考察学生在语篇中使用非限定动词的能力,注重学生综合素质的提高.“综合技能”(IntegratingSkills)部分包含阅读和写作.通过阅读“美洲平原上的野牛”,人们了解了美国历史上大规模屠宰野牛,破坏美洲草原生物链的教训.写作部分要求学生写一封电子邮件,帮助美国学生了解中国.这就需要学生在理解教材的基础上,从面
5、积,人口,语言,民族,重要城市等方面比较美国于中国的区别.这项任务有利于提高学生的语言运用能力.特别是语言概括能力.“学习建议”(Tips)部分指导要求学生开展写对比分析文章,以及学生写作时要注意的相关事项.“复习要点”(Checkpoints)通过练习引导学生对非限定动词作一次小结,并对要求学生对描述处所的词汇进行一次小结,有利于培养学生的自学能力.㈡.教学目标第1页共10页1．言知词汇：entrymentalphysicalsufferinggreedytraderunemploymentunrestsacrificereconstruct
6、ionformerfuneraldawnovercomeinsistplainresistchiefafterwardswidespreadrotwildlifesupplychainwillinginvaintakeachanceleavealoneinsistonputononsaleinturn法：复非限定Idon’tmindhisbeinginvited.HehatebeinglaughingatSheenjoysbeinginterviewed.Itisimportantforlosttimetobemadeup.功能：描所Whatd
7、oesyourhometownlooklike?Whatdoesthelandscapelooklike?Arethere?Thereisinthenorth.Howlong/wide/high/tallisthe⋯.?It’s..metres/feetlong/wide/high/tall.Itlookslike⋯⋯.2．言技能听：听两段有关NY的短文，捕捉信息，改正：用恰当的言描述一个地方：掌握skimmingscanninggeneralization比性写作的文章写：采用比性手法写一段文章。㈢.教学重点和点重点：文中出的重要和的用法如：
8、takingnotes等微技能。能欣insiston/leavealone/supply/bedeterminedtodo/beforcedtod
