《祝你快乐》教案.docx

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1、.欣赏《祝你快乐》教案桐怡合小学丹霞教学理念：新的音程准倡音教育以音美核心的同，鼓励音造，提倡合学并体音的文化承价。因此，在本的教学中，我以新理念指，充分挖掘了教材中的音美价。教学中教在学生欣吹奏《祝你快》的同，鼓励学生作。学生通教恰当有利的引，在“听、唱、舞”等多种音践形式中，拓展了音野。教材分析：是一首由作曲家魏群的同名歌曲《祝你快》改而来的吹奏。曲快活，人以松、快的感，曲的构曲式回旋曲式，可划分ABACA。教学内容：欣吹奏《祝你快》教学目：1、情感度与价：聆听吹奏《祝你快》，感受曲情快的情。2、程与方法：通聆听

2、、演唱、律等表演方式，熟悉曲主旋律并比主与插部情特点。3、知与技能：初步了解曲曲式构特点。教学程：一、初听曲，主播放曲吹奏《祝你快》，生随教拍手踏步教室。1、初听曲，感受情：迎同学来到快的音堂，我听到的音你来了怎的感受呢？生：⋯⋯..（快、情）：同学的音感受能力真，今天我就一起来学首快的曲《祝你快》（PPT），那你有没有听出来首曲的演奏形式是什么？（提醒）生⋯..（或会有拉弦器）：没关系，我再来仔听一听，到底是由什么器演奏的？（播放音）提醒可以跟着音打打拍或者做做作2、初步器：了，是一首吹奏，我一起来看看吹奏器都有哪

3、些（PPT）：哇，由么多的吹奏器，在老想看看听的最真，你好好想一想前面播放的《祝你快》你印象最深的旋律使怎么的，你可以哼唱出来么？二、曲构划分1、聆听、分析并模唱主;...（1）范唱，学生跟琴用啦模唱（指学生用短促、跳的声音模唱）（2）分析主1PPT出示，范唱（提学生什么）2分析主划分句（6句）3生接唱4跟琴完整演唱5主在曲中出的次数：你的感和奏感真，我所演唱的旋律是首曲的主旋律，那么曲到底出了几次的主旋律呢，一起来找一找（指学生听到主旋律起立踏步，不同音坐下）（播放曲）生：3次：共出了3次，而且中是不是插入了不同的

4、音，那么老用A来表示主旋律，那么不同的音我就可以用的字母来表示（板ABA_A）(3)、B部分音分析：同学，不知道你注意没有，B部分的音情跟主A一么？那么你得B部分的情特点又是怎么的呢？生⋯⋯..：我再来听听，到底是不是美抒情的呢？（播放插部B）：你听的真仔，B部分的情是跟主A完全不一，是美抒情的（板：美、抒情）出示PPT，范唱：原来，B部分旋律在奏上舒展了，旋律更具有歌唱性了，我一起来唱一唱。（生随琴用LU唱）（4），C部分音分析：在我再来一下—的旋律是跟B一的旋律是再一次出了不一的旋律呢？（板ABA—A）（播放C）

5、生：不一：你听的真仔，又出了不一的旋律，那么里填C(板ABACA)：那部分的情呢？生⋯⋯.：也是美抒情的，我加上舒展的作再来感受一下。（播放C部分做舒展作）（5）揭示曲式构：同学，大家共同的努力，全曲我都已熟悉了，曲式构也已分析出来了，ABACA的曲式构，你看，像种一个主要思就是主隔出三次或三次以上，每两次之插入不同的比部分，的构就是回旋曲式。三、集体表演，拓展曲1、全班集体律：同学，老看出来了，你四（）班的孩子个个音都很有灵性，;...下面让我们都来做一回小小音乐演奏家，让我们一起来演奏这首好听的乐曲吧！跟音乐，集

6、体表演（师提醒学生在出现欢快的主题旋律时做吹奏状，在出现抒情的时候做舒展的动作）2、表现同名歌曲《祝你快乐》师：同学们，你们表现的实在太好了，钟老师好像觉得刚刚的音乐就是你们亲自演奏出来的。你们知道么，其实这首乐曲师由作曲家魏群根据他自己的同名歌曲《祝你快乐》改编进行演奏的。让我们一起来看看歌词都写了什么。（师引导学生有节奏朗读歌词）师：让我们一起跟着钢琴唱一唱吧！（学生跟钢琴演唱）四、小结师：你们唱的的真不错，给自己鼓鼓掌吧，非常开心给你们上这堂快乐的音乐课，希望你们能像歌曲变现的一样永远开心快乐，健康成长。（播放

7、吹奏曲《祝你快乐》，学生随音乐离开教室）;..