《数控编程与加工操作》说课稿ppt课件.ppt

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1、《数控编程与加工操作》说课稿§3.2.3　T功能说课内容：一、教材分析二、说学情三、说教法与学法四、说教学过程五、说教学反思一、教材分析1.教材的地位和作用我们学校的课标是以学生的接受能力为准的，不管怎么讲，不管每节课讲多少，只要最终能把学生讲明白，讲会，让学生每节课都能够学有所获就是最高标准。因此，我在讲《数控加工编程与操作》这门课时没有按照教材来讲，而是按照自己的理解来讲的。当然这也是在结合机电一体化专业学生的特点，再配合机床设备情况来进行讲解的T功能是数控机床的换刀功能，学生在学习数控机床的编程与操作的同时应熟悉数控机床的组成与

2、控制，以便较快、较好的掌握数控机床的程序编制与数控机床的维护与维修。来适应机电一体化技术专业的学习领域教学。本次课的教学目标：知识目标：1）理解并掌握T指令正确的编写格式2）熟练T指令数控系统的完成过程能力目标：1）培养学生分析问题  解决问题的能力（体现在理解新知识  应用新知识过程中）2）培养学生读图分析  搜集处理信息3）培养学生运用知识  理论联系实际的能力（根据所学知识能够对指令与电气有较多的理解）4）培养学生语言表达能力    实际动手能力（提出问题或回答老师问题二、说学情（1）知识基础差（2）生活经验背景多数单纯    

3、虽然他们学习不好，但是多数一直在学校上学，没离开过校园，相对来说比较单纯。这部分学生的特点是：没干过活，养尊处优惯了，不能吃苦，好逸恶劳（3）能力起点：理解能力，逻辑分析能力，计算能力还是比较好的，但是动手能力没有中职的好，比较保守。（4）本课兴趣：本课是专业课，因此学习态度还是比较认真的上课听讲、作业完成情况都比较好。学习稳定性、持久性都比较差，注意力集中时间相对来说较短。而且就算他们在注意听也不能抓住重点，迅速理解所学内容。因此，在讲课时需要一点一点讲，需要及时、反复的练习，需要及时指导、及时改正，让学生养成正确的学习习惯。三、说

4、教法与学法根据以人为本，以学定教的原则，我采取以问题解决为中心、启发为主的教学方法，形成教师点拨引导、学生积极参与、师生共同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂氛围为完成本节课的教学目标，突出重点、克服难点，我采取了以下三个教学手段：（1）精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索新知，因为没有问题就没有发现。（2）在课上采用现场表演简单情景剧，加强学生对知识的理解。（3）为使学生能够达到熟练应用的目的，精心设计了练习题，并进行有针对性的指导。四、说教学过程结合一体化技术专业的人才培养方案，将数控机床的编程与操作与数控

5、机床的控制融合为一体进行教学。数控机床的换刀过程刀台电机数控机床换刀过程1432数控系统（CNC）可编程控制器（PLC）继电器接触器电源1号刀T01013号刀T03031号刀T01014号刀T04042号刀T0202五、说教学反思本次课中，所设计的教学内容还是比较合理的，虽然看起来比较少，但是通过反复提问、讲解，使学生真正掌握了T指令，并且基本能够运用该指令.当然，在本设计中，还是存在很多不足的。如课件的制作，学生的理解能力等。