叫三声夸克-教案.docx

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1、叫三声夸克一课时主备人：李华2010.3.29教学目标：1、多种说明方法的运用2、通俗、形象的语言，严谨的结构3、科学家的探索精神教学重点、难点：1、多种说明方法的运用2、通俗、形象的语言，严谨的结构教学过程：一、导入新课：实物——盒子导入，由学生上台打开盒子（层层剥“笋”）我们今天要学的这篇课文与这位同学打开一个又一个盒子有什么联系呢？——答案就在课文内容中。一、感知课文：1、检查生字词的预习。2、快速浏览全文，理清课文思路，结合“探究练习”一。（教学提示：根据盒式结构图填写“原子——原子核——强子——夸克”或“原子——原子核——基本粒子——夸克”

2、分析课文思路）3、文章结构一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。三（22—26）提出物质结构研究的新问题。二、研读课文：1、分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？（交流总结：作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。依次为：原子——原子核——强子——夸克。文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容，是按由假想到证明的顺序来写的。）2、小组交流讨论：课文的主要的说明方法是什么？除此之外还用到了什么其他的说明方法？（交流

3、总结：本文最主要的说明方法是分类别，只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚，此外还综合运用了打比方、举例子）指导学生找出例句，并说说其作用3、分析讨论：科学家是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。（教学提示：这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并且适时点拨，如：（1）、“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。（2）、五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。）（交流总结：揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神

4、。）4、这是一篇科普作品，你感兴趣吗？为什么感兴趣？（明确：（1）、课文所介绍的知识给人一种新鲜感和神奇感；（2）、课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性。具体表现在：运用多种说明方法，采用设问、发人深思。）五、布置作业：1、字词三遍2、《创新课时》第一课时板书设计：盒式结构图“原子——原子核——强子——夸克”“原子——原子核——基本粒子——夸克”说明方法：分类别、打比方、举例子第1页共2页第2页共2页