苏教版《叫三声夸克》教案

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1、14苏教版初中八下《叫三声夸克》第一课时教案教材分析：这是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。对于已经接触物了理知识的初二学生来说，有一定兴趣。因此，应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神。教学目标：1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。3、学习说明文的一些基本写作技巧。教学重难点：1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。2学习说

2、明方法，了解多层次复杂分类。课时安排2课时教学过程：第一课时一、导入新课视频欣赏。欣赏有关物质构成的视频，对物质组成有直观认识。今天就来学习相关的文章《叫三声夸克》。二、作者简介卞毓麟，1943年7月生，1965年毕业于南京大学天文系，在中国科学院北京天文台从事天体物理学研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，现任版权部主任，1999年4月起任上海交通大学科学史和科学哲学系兼职教授，现为上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。卞毓麟从事科普创作20多年，参与编著、翻译的科普图书有70余种，发表的科普文章约400篇，累计字数近400余万

3、。他的科普佳作不仅熔科学性趣味性于一炉，且极富人文色彩，如《恐龙·陨石及社会文明》、《“水调歌头·明月几时有”科学注》、《莎士比亚外篇）等，无不描绘着科学与文化一个个闪光的交点。他曾多次获得表彰，中国科普作家协会表彰他为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”；在1996年的全国科普工作会议上，他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。三、文体介绍这是一篇介绍物理学知识的说明文。说明文的三大要素是：说明对象，说明顺序，说明方法。根据说明对象的特征，有事物说明文和事理说明文。说明顺序有三大顺序和六小顺序：学习说明文时应根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明

4、的顺序，主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序（从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体等）三种大顺序和逻辑顺序中的六小顺序。并能领会说明顺序的综合运用。理解八种说明方法及其作用。了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等八种说明方法四、字词处理驱使（qū）妙处（miào）泄气（xiè）禁闭（jìn）隧道（suì）电荷（hè）丁肇中（zhào）猜测（cè）驱使：推动。妙处：好的地方。泄气：泄劲，失去信心和干劲。禁闭：把犯错误的人关在屋子里让他反省，是一种处罚。隧道：在山中或地下凿成的

5、通道，也叫隧洞。模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品，多用来展览或实验。一语双关：一句话中表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。五、课文分析（一）结构划分第一段（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。第二段（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。第三段（22—26）提出物质结构研究的新问题。（二）课文分析1.第一段中，以盒子为比喻有什么用意？讨论明确：文章开头以盒子为比喻主要是为形象说明物质结构由大到小依次包含的特点。这样就使读者对文章内容的理解更为轻松容易，从而对陌生的物质结构有一个直观的了解。以礼品盒为喻，引出说明的话题

6、。“最里面是什么？”总领全文。2.作者说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识是什么？说明的顺序是什么？讨论明确：物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识依次为：原子——原子核——强子——夸克。作者按照逻辑顺序和时间顺序.3.介绍夸克这种超微粒子发现的过程和顺序是怎样的？讨论明确：文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容，是按由假设到证明的顺序来写的。先写美国科学家盖耳曼发挥想像提出了“夸克模型”，并说明了“夸克”这个名字的来由，接着写许多科学家为找到夸克所进行的艰苦研究。这部分的内容写得十分丰富而又有变化。既写出了研究中的收获，也写出了研究的艰难（

7、“人们有点泄气了”）；既写了能证明夸克存在的根据，又写了仍不能解释的许多疑团。文章行文也富有波澜。4.第三部分提出物质结构研究的新问题时运用的四个疑问句有何作用？讨论明确：文章的结尾接连用四个问句提出问题，告诉读者夸克的证明还没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，留下了许多思考，激发人们关心和探索这一问题的兴趣。最后一句呼应文章开头，同时也是对前几个疑问的一个形象的概括。六、作业布置探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发与认识，为什么？进行联想式的片断写作训练，20