白雪歌送武判官归京》教案.docx

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1、《白雪歌送武判官京》教案st教学目的1．通反复，体会歌的思想感情。2．歌言推敲品味，培养学生一定的歌能力。教学重点1．会歌的韵律美和意境美。2．掌握一定的歌句的方法。教学程：一、入，介作者和塞，解。1画面入文。2学生介作者、塞。3解，明确歌的体裁，了解写作背景。中的“歌”表明体裁“歌行体”，如杜甫《兵行》、《茅屋秋所破歌》。二、歌（一）一：掌握奏，略音美。（1）学生自由朗。（要求准字音、奏，略歌的音美。）（2）正字音，明奏。奏可分音奏和意奏两种。音的奏，常以两个字音一拍，注意声音上的整。七言一般四拍，如：忽如/一夜/春/来，千/万/

2、梨花/开。意的奏是按句的来划分，它比音的奏得更重要。我在划分奏，一般以意的奏依据。如：中/置酒/饮/客，胡琴/琵琶/与/羌笛。（3）朗欣（4），体会歌的音美。（二）二：再形象，整体感知。1想象朗：朗，要身其境行想、想象，使海里呈出一幅幅人的画面，出中之画2学生照注，同桌歌的大意。3学生默，理清思路。（内容上写了哪两个方面？次怎？抒了人怎的情感？）（1）明确：全根据文可分咏雪和送两个次。前10句：从不同面咏雪；后8句：写送。第一分三小：1-4句写西北境奇壮美的雪景；5—8句从外到内，写之中将士的苦寒生活；9、10两句从内写到外，描写广

3、沙漠和万里愁云，行面作。第二可分两小：11—14句写宴客，并描写宴后送客出大雪奇寒的景象；15—18句写送依依不舍和送后无限惆的心情。（2）描写了塞外奇壮美的雪景，抒了送友人的依依不舍以及因朋友返京而生的无限惆之情。（三）三：吟咏美，体味意境，析名句。1方法指：要句的深含行，要其运用的手法和表达作用行品。“五抓”：抓关字、抓手法、抓描的画面、抓情感、抓哲理等。基本的答格式：手法+作用(效果)例：“忽如一夜春来，千万梨花开”描了怎的画面？两句作析。2学生。教出示析“忽⋯⋯”投影，再合例句指。3析：学生模仿析自己喜的句子，班交流。第1页

4、共3页北卷地白草折，胡天八月即雪。第一句写，“卷”、“折”分从正面和面写出了之猛。第二句写雪，“八月”明胡天雪早。“”，勾画出了一幅雪花漫天舞的景象。“即”表了人的惊奇之情。两句写塞的狂雪早。散入珠帘湿幕，狐裘不暖衾薄。“散”字，写出了吹雪花点点入内的情景；“入”字，将者的从外引入到内来；“狐裘”写白天，“衾”写夜晚，“狐裘”、“衾”本是高御寒品，却不暖、嫌薄，中尚且如此，外更不必，两句反出雪天的奇寒。将角弓不得控，都衣冷着。两句生地表了胡天的奇寒叫人以忍受，“将”与“都”尚且如此，一般士兵就可想而知了。两句与前两句表了地将士的苦寒

5、生活，从面表他的豪。同也从烘托出了大雪的寒威。瀚海干百丈冰，愁云惨淡万里凝。两句写野外雪景。“百丈冰”是夸的法，极言奇寒。人手法，一个“愁”字，一个“惨”字，具有烈的感情色彩，面了气氛，烘托出人的离愁，也明前途充。两句渡，引出下文送的面。中置酒客，胡琴琵琶与羌笛。写送宴会，点明地点和象。扣，三种器，以借代的方式，写出了送宴会的烈面。暮雪下，掣旗不翻。“暮”，点明在傍晚，“”极言雪大，“不翻”极言天寒，“掣”用得十分精确，用人手法真地描出旗被住了，北吹不的情状，此句运用反手法，突出了天气的寒冷，同写出了茫茫冰雪中的一个“亮点”：日暮分

6、，大雪，茫茫雪原中一杆旗，色彩比明烈，构画了一副奇异而美的画面。台送君去，去雪天山路。从一直送到台，表了人朋友的依依不舍。“雪天山路”写雪之猛，路之行，表达出人朋友的关切和担。山回路不君，雪上空留行。写出了人立在雪中，望友人去，依依不舍的情形。“不”和一个“空”字，达出人因朋友的离去而生的无限惆之情。【和李白的“孤帆影碧空尽，唯江天流”有异曲同工之妙】他此刻在想些什么？（我何能再想？我何才能京呢？⋯⋯）（四）、四：熟成，体会意境与感情。三、文小首咏雪送，前十句从不同面写雪，后八句写送。意境开，想象奇特，描写。全以“雪”索，以雪景托送

7、，送中又描写雪景，情景交融。四、拓展累1送名句累。2塞。(境界大、气雄；愁思、凉哀怨)教小：聚沙成塔，集腋成裘。希望同学在学中不断累，多多采我国古代文学作品中的名篇佳句，能出口成。五、堂自我小，收。六、作：1本文4个句子行析。2外累塞，每人5首。第2页共3页第3页共3页