《白雪歌送武判官归京》.docx

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1、《白雪歌送武判官归京》课堂实录学生熟悉网一、入同学，今天我一起来学一首古——《白雪歌送武判官京》，之前大家通网中的“前”部分行，大家都完成了？生：完成了——：很好，在的基上行文学，我就可以首有比全面的，有更深刻的理解。首先我来看看，有没有同学能从中首有哪些特点？生1：是在描写雪天景的。：哦，也就是“咏雪”，吧？生2：我从“送”“”两个字看出是一首送。：好，你真敏。从目中我不，《白雪歌送武判官京》是一首融合了“咏雪”、“送”两个主的塞。从初一至今，大家学不少“咏雪”或“送”的，能否例你所学的“咏雪”、“送”中都包含了作者怎的情感？生1：高适的《董大》，表达了作者朋友的祝福。生2：柳宗元的《江

2、雪》，他把自己比翁，表出一种独立寒江的傲慢。：傲慢个用得不好，我想把它成清高自是不是更切些呢？生3：李白的《汪》，从“桃花潭水深千尺，不及汪送我情”看出李白与汪之深的友情。：两人的感情真比桃花潭水更加广、深厚啊！有同学例的？我想大家有没有《沁园春·雪》？其中“江山如此多”“北国光，千里冰封，万里雪”，些句中表达了作者怎的思想感情呢？生：歌祖国大好河山。：⋯⋯很好！从才同学的例中，我可以感受到歌达出的人不同的思想情感。今天我学岑参的《白雪歌送武判官京》，希望大家能用心走歌的字里行，体会作者是第1页共6页如何歌咏白雪，如何抒写朋友间的送别的。二、内容理解学生大声自由朗读课文师：同学们的读书声渐

3、渐小了，看来大家都已经读完了课文，现在就让我们带着饱满的热情走进课文吧。岑参作为唐代最突出的边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”，杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”（打出幻灯），他用好奇的眼睛来观察这个世界，他用好奇的心灵来感悟这个世界，并把它们化作涓涓文字流淌在笔端，这样，我们透过他绮丽的文字就可以读到边塞那奇异的风光和异域的情调了。请大家打开书再读课文，以个人或小组为单位，把文中有关奇情奇景的描写找出来，并用短语“奇”加以概括。我想提请大家注意，这里的“奇”既有奇特又有特别的意思。例如某某人奇高，前面是名词，表明对象，后面用形容词补充说明。现在就请大家抓紧时间开始，看看哪位同学找得多，找得快，概

4、括得准确、恰当。学生思考讨论，圈点勾画，教师巡视并参与学生讨论。师：刚才大家的讨论非常热烈，现在我们就进行交流，希望大家能畅所欲言，展现自己的才华。生1：从“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中，我看出了雪的威力奇大。师：怎么卡出来的，请解释一下。生1：雪把红旗冻得动不了了，所以说雪的威力奇大。师：的确如此，按常理，红旗是随风飘扬的，可这里红旗却凝结不动，可见雪的威力之大。她很细心，概括得好，发现得妙。生2：从“胡天八月即飞雪”看出胡天奇冷。师：八月是什么季节？生：夏季。师：在许多地方，八月还是烈日炎炎，可胡天已是雪花纷飞了，可见其天气的寒冷，八月飞雪，的确很奇特。生3：从“瀚海阑千百丈冰”

5、看出瀚海奇阔。师：是啊，不单是阔，还是一派冰封千里的浩瀚景象呢。生4：从“千树万树梨花开”看出梨花其繁。第2页共6页师：梨花？生：是雪花！师：写雪花的什么？作者把雪花比喻成梨花是一番怎样的风貌？生：有百草丰茂的感觉。师：百草丰茂往往在什么季节？生：春天。师：用花团锦簇的梨花来比喻压枝欲低的梨花，写出了雪花的什么特点？想想该怎么概括？生4：雪花奇美。师：笑，你很聪明，反映得很快嘛。生5：作者想象奇丰富。师：何以见得？生6：把雪花想象成梨花。师：是啊！作者把雪花想象成梨花，就使阴冷的天空突然增加了亮色，寒冷的天气突然变得温暖，盎然的春天瞬间绽放枝头。想象何其丰富、神气。生7：胡天奇冷。师：解释

6、一下。生7：从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出。师：这一句是互文见义。大家知道什么是“互文”吗？就是一个句子拆分为两个，翻译时把它还原成一个句子。这里的将军、都户应放在一起来翻译。即“将军都户角弓不得控，铁衣冷难着”。这一句的确写出了边塞天气的严冷。过去是“一生能掰五雕弧”的将士，现在是“角弓不得控”，过去是“金甲夜不脱”，现在是“铁衣冷难着”，可见天气冷到了如此地步。生8：“愁云惨淡万里凝”看出愁云奇多。师：“凝”怎么理解？生：凝结，凝重师：可见云很厚重。那云与雪有什么关系？生：雪压得云很低。师：雪凝结得又厚又密，云便更显得凝重了。这里，我们可以用一个短语来形容这个景象——“彤

7、云奇密”。师：以上诗句不着一个雪字，却处处能见到雪的身影，感受到雪的威力。这就是作者讴歌的飞雪的精神，这就是作者对雪的赞美。同学们对“奇”的分析多集中在前面的内容，有没有第3页共6页人从后面的四句读出什么？生1：从“去时雪满天山路”可见雪奇多。师：胡天上下一白，都笼罩在茫茫的白雪中，雪真的又多又密。从“山回路转不见君，雪上空留马行处”又看出了什么？生1：环境的奇孤独，在茫茫白雪中只有马迹没有人迹。生2：山路奇迂。师：“迂