第18课《吆喝》课时教案.docx

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1、第18课《吆喝》课时教案第一课时教学目标：知识与技能：1．识记、理解本课的生字词。2．把握文章的结构，理解文章所叙写的内容。过程与方法：1．学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。2．讨论法、问题法、点拨法。情感与价值观：体验作者在缓缓的追忆中流露出的愉悦和怀想，品味生活中蕴涵的浓郁的情趣。教学重点、难点：【教学重点】把握文章内容。结构及作者的情感。突破方法：在阅读中抓住关键语句（过渡句、总领句、段中心句、总结句），有助于发现文章层次结构，熟悉课文内容。【教学难点】把握文章内容、结构及作者的情感。突破方法：在阅读中抓住过渡句、总领句，有助

2、于发现文章剪材组材的巧妙之处。教法与学法导航：教法：1.创设氛围，引入新课。2.要求学生自读课文，整体把握文意。3.指导学生梳理文章结构，理清思路。学法：1.学生介绍当地的各种“吆喝”声。2.自读课文，整体感知课文内容。3.分析课文结构，划分层次。教学准备：教师准备：3.了解作者及其作品。2.借助媒体收集“吆喝”声，为课堂做好准备。学生准备：1．收集有关作者的资料。2.预习课文，初步了解课文的基本内容；准确认读“读一读，写一写”中的字词。3．组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音。4．每

3、人模仿一两句旧时的吆喝声教学过程：一、创设氛围，引入新课。1.课前我请大家分小组收集本地的“吆喝”声，下面就在班上展示展示。(请小组代表展示本地的“吆喝”声。)2.街头巷尾经常回荡着的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动听的音乐。今天我们就一起走进萧乾的《吆喝》，领略其独特的韵味吧。第1页共5页二、学生的下情况。1.下列加点字注音。囿(yòu)钹(bō)招(li)á铁铉(xuán)饽荠(bíqí)秫秸(shújiēɡǎｎ)2.作者介：乾(1910～1999)原名丙乾，蒙古族。北京人。作家、者、翻家。早年于燕京

4、大学。曾任《大公》、者，敦大学，《大公》英特派。1946年回国后，任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副，《文》副、中央文史。三、整体感知。1、默文，看看作者着北京的喝声介了什么？他北京的喝声有怎的感情？——作者介了北京的喝声所代表的品种，介了各种喝声的具体内容，表方式以及音韵奏等。在作者看来，北京小郎的叫声直就是一种“性”的。作者介了从白天的叫声到夜晚的叫声，从吃食的、放留声机的，到乞的，有富有四季特色的叫声等等，从中流露出作者北京的喝声有一种特殊的感情，那就是愉悦和想。2、他北京的喝声有怎的感情?——作者在介些喝声体上是充了念之情的，那种往

5、事的美好回，那种至今想来仍忍俊不禁的情也流露在字里行。3、文主要写了哪些喝声？些喝声是按什么的序起来的？——文章中的喝声林林，多而且，但作者却介得有条有理。的来，文章写了作者在北京听到的大多数喝声，从“我小候，一年四季不刮下雨，胡同里从早到晚叫声没个停”中，可以得知是按序来安排材料的。首先从早到晚介了“大清早早点的⋯⋯到了晚上的叫声也十分精彩”；其次按“一年四季”的序有条理地介了春、夏、秋、冬四个季的喝声。最后，又介了各种喝的主要内容、声化、音韵奏，使者喝有了全面深入的理解，文章的思路十分清晰。四、疑解疑1.什么介“从早到晚，一年四季”中的喝主

6、要介什么而很少介怎喝？（明确：材料的加工剪裁功夫。因各种喝声在太多，作者不可能也无必要一一介，只需交代有哪些叫者，者自然能体味到此起彼伏的叫声。是作者材料的加工剪裁得当）2.本文十分注意段的接渡，找出些句，看它承了哪些内容？(⑴囿于言的隔，洋人只能欣器。其，更得一提的是声部分—就是北京街各种商的叫。明确：很自然地将由北京商运用器招客到口叫，扣住了文章“喝”。⑵可夜晚的，并不都是吃食的。明确：从吃食的而三种夜喝：唱匣子、算卦盲人、乞丐。⑶四季叫的色自然都不同。明确：“从一日到一年。”⑷)叫上就是一种口广告。明确：是喝的一种、概括。喝叙述介自此开始

7、退喝的价析。)3．什么“我”听到“麦皮”的喝会吓了？（明确：写的成分多，当第2页共5页然，作者在文中也有一些幽默侃的用意。也，当初一声“”在儿童内心确是一种惊恐，引来一栗，但事多年后，作成人的作者回起来，便只剩下有趣和念。)4．⋯⋯⋯（学生自己提出）四、作布置：1、将昨天采集的本地旧式喝整理成文。（自目、教指）2、以小位，上集市搜集音的喝。教小：作者介了北京的喝声所代表的品种，各种喝声的具体内容、表方式以及音韵奏等。作者在介体上是充了念之情的，那种往事的美好回，那种至今想来仍忍俊不禁的情也流露在字里行。此外，文章在构的安排上也有独到之。板：：介

8、从早到晚的喝声(5-9)一年四季，从早到晚都有喝声(4)怀介一年四季的喝声(10)念喝的主要内容之从另一个角度介喝声(11-13)喝的声化情喝的音韵奏