苏科版七下《水中的动物》教学设计.docx

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1、一、课题第10章水中的动物第1节水中的动物（第一课时）班级：初一（5）班日期：2012年3月21日二、教学目标（含“情感态度价值观、过程与方法、知识与技能”等要素）1．知识目标：（1）举例说出几种水中动物的名称；（2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。2．能力目标：尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力。3．情感态度价值观目标：关注世界丰富的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。三、本课重点、难点1．教学重点：阐明鱼类适应水中生活的特征。2.教学难点：“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验。四、课前准备

2、教师：PPT课件；实验材料：鱼缸、鲫鱼、放大镜、剪刀、纱布、橡皮筋、红墨水等。学生：搜集有关水中动物的资料；预习探究鱼类适应水中生活的特征的实验。五、教学方法（方式）讲授分析法、小组合作法、自主探究法六、教学辅助手段多媒体辅助手段七、教学过程（含“教师活动、学生活动”等要素）教学过程教师活动学生活动1.赛一赛：说出你知道的水中动物名称1.小组竞赛，了解规比赛规则：则，说出熟悉的水中动一、导入：多（1）在1分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物物名称姿多彩的水名称，要求不重复。中动物（2）写出一个加10分，由组长统计。写出最多的小组为冠军。2.播放视频：“多姿多彩的水中动物”2.欣赏水中动物

3、提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？结合图片认识水中动物①鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等的种类二、认识水中②腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等③节肢动物：蟹、虾等动物的种类④软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等⑤两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等⑥哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等（一）以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征2.分析从哪几方面探究1.俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地鱼类适应水中生活的特第1页共3页游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫点。鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探究？（体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动）2.合

4、作探究一：观察鲫鱼的外部形态小组讨论：3.小组合作，通过观察（1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形）水缸中鲫鱼的外部形三、探究鱼类（2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护态，思考并回答问题。适应水中生色）了解鲫鱼的体形、体色、活的特征（3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆体表特点和身体分部以盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力）及特殊的感觉器官。（4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、躯干、尾三部分）（结合图示）（5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体）(视频：侧线的作用)3.合作探究二：鲫鱼的

5、呼吸观察与思考：4.小组合作实验，用红（1）鱼鳃位于_头部_____两侧，外有__鳃盖______保护，墨水自主探究鲫鱼是如颜色___鲜红色______。何呼吸的。（2）红墨水流动方向：体外----口---鳃-----__鳃盖后缘_-----体外。（3）当水流经鳃丝时，溶解于水的__氧气____进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出，__二氧化碳___由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。4.合作探究三：鲫鱼的运动5.观察鲫鱼，认识鲫鱼（1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片）各种鳍的名称和数目（胸鳍：2个；腹鳍：2个；背鳍：1个；臀鳍：1个；尾鳍：1个）（2）探究各种鱼鳍的作用6.分组实验，

6、合作探究①科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、各种鱼鳍的作用。实施实验、得出结论②动手实验③小组交流④总结各种鱼鳍的作用7.了解鳔的作用5.超链接——物理：鳔的作用鲫鱼体腔内有个白色的鳔，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。第2页共3页（二）小结：鲫鱼适应水中生活的特征（表格）1.展示各种鱼图片，欣赏歌曲：鱼儿水中游1.欣赏图片和歌曲四、总结鱼类2.归纳总结鱼类的主要特征2.归纳鱼类的主要特征的主要特征3.思考：它们都是鱼吗？3.判别显示的动物是否（海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸、娃娃鱼、黄鳝等）是鱼类五、情感升华出示鱼翅相关资料，激发学生保护水生资源的意识和自拥有保护

7、水生资源的意觉行为。识，养成自觉行为1.完成《生物补充习题》P33-P39相关练习完成课后作业六、课后作业2.预习本节第二、三小标题内容，搜集我国海洋渔业资源相关资料。【板书】第10章水中的生物第1节水中的动物（1）一、多姿多彩的水中动物二、探究鱼类适应水中生活的特征体形体色1.鲫鱼体表感觉器官呼吸器官运动器官2.鱼类的主要特征：用鳍运动，用鳃呼吸第3页共3页