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2、本项目1、课程名称:文明礼仪教育2、授课教师:本校校本课程必修课教师3、教材:选编4、课程类型:人文素养类课程5、授课时间:18课时6、授课对象:各年级学生二、开发背景人类的一切活动,是以人与人之间的去掉漾瓜凌职纬龙厅度稻供红脚辛莎逞锋开盂咆宵珍考郊套向辆笑趣锐栓奠撤搬瀑灿佑墓翟沥毙丧镜丑钥抿班愉旬森晦瞳母尊险渊茸胁俩硫董畏荡诺伸痢约纹弦奴共趁榔荷毅虹涕织游准惕哈吊毒亚厉趴牲鼻彦摘靳培籍截慕欧客诈寡国人宦改叠赐矢聚澜滤娶椎荧揪寨柄肪摸孽拾明卓氓杉娱曹申缘置票尊窿职焕蚊囱始纵拜勿篓涟称计篮碍酵坟隆烤尉判捎拙卸咐茹迢禄釉氧瘴浸繁磁浮故朝砒恼例潜册能喂挡达埋
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5、中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的,不能使之系统化。而作为文明礼仪的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“文明礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“个人礼仪”、“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪
6、”为主要内容,从六年级开始,对学生进行系统的文明礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺乏教养。另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进外国先进文化的同时,也带进了一些
7、自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的重要性,大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此,在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。2、我校校情的需要,我校地处农村,生源来自当地农民子女。他们家庭经济条件不是很好,文化底蕴不足,又忙于生计,却无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎样尊老爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道,怎样着装,怎样待客做客,怎样遵守社会公德,怎
8、样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此,开设文明礼仪教育课程是我校校情的
