数控加工工艺课程标准.doc

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1、数控加工工艺学习领域课程标准与教学组织设计一、学习领域定位《数控加工工艺与编程》是数控技术专业的核心课程,在课程体系中占重要的地位。数控技术专业广泛应用于机械加工、模具制造、航空航天和工业机器人。本课程以数控加工仿真软件和企业典型的数控机床设备为主要教学载体,以机械制造行业中的数控机床操作员、数控机床编程员、数控机床工艺员等几个相关岗位为目标,主要培养学生掌握数控机床的基础知识,数控机床与普通机床相比在加工工艺上的异同点,以及数控车床、数控铣床、加工中心的编程等职业技术能力,提高学生职业素养和创新能力

2、。《数控加工工艺与编程》既有技术能力训练内容,又有技术应用规范内容,是一门职业性、实用性强的技术课程。本课程学习领域的前修学习领域有《机械制造基础》、《互换性与测量技术》、《机械制造工艺》等专业基础学习领域,同时为后续的《数控机床操作》、《数控机床电气控制》等课程打下良好的基础。二、学习目标数控加工工艺与编程学习领域主要培养学生掌握机械制造中所涉及的设备、工装、加工工艺与编程等环节的理论及实践知识,包括刀具几何参数和切削用量的选择、机械加工中零件的定位及基准选择,数控车床、数控铣床、加工中心的编程等。

3、使学生具有能够在理论上进行分析、在实践上具有动手操作的能力。具体描述如下:1.专业能力目标(1)能够掌握数控机床的基本理论知识,具备数控设备的管理能力;(2)能够熟悉数控车床、数控铣床、加工中心的加工工艺的制订;(3)能够掌握数控车床、数控铣床或数控加工中心的编程指令以及编程要领;(4)能够了解特种加工的原理、加工工艺及编程方法。(5)能够熟悉数控加工仿真软件的使用以及机床常见报警信号的解除。2.方法能力目标(1)能够认识本门课程学习的一般过程,进而不断加深对事物的理解过程;(2)能够认识本门课程学习

4、的基本方法,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;(3)养成学生独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;(4)通过理论+实践的教学方法进行讲授。理论使学生有理性认识,实践使学生有感性认识。(5)激发学生的兴趣、激励开创性、增强成就感,学以致用,完成创新的工艺与编程。(6)能够启迪学生的好奇心,借助知识延续性,为后续典型零件加工等学习领域的学习埋下伏笔。3.社会能力目标(1)培养学生能主动参与数控加工工艺的制订和编程的基本理论探究;(2)培养学生具备辩证思维的能力;(

5、3)培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神,让学生加强职业道德意识;(4)具备良好的职业道德修养,能遵守职业道德规范;(5)具有良好的心理素质和协作精神。三、学习内容(90学时)学习项目学习情境参考学时项目名称项目描述1.数控机床基础知识以机械加工中的数控车床和数控铣床为项目载体,介绍数控机床的组成、加工原理,数控机床的分类及数控机床的产生和发展方向。1.1数控机床的产生和发展1.2数控机床的组成、工作原理与特点261.3数控机床的分类21.4数控机床的典型结构1.5典型的数控系统简

6、介22.数控编程的基础知识以数控车床和数控铣床、加工中心为项目载体,介绍数控机床的基本编程知识,数控机床坐标系及程序组成。2.1数控编程概述2.2数控机床坐标系242.2数控机床坐标系2.3数控程序的组成及功能23.数控铣床编程及操作加工以FANUC系统的数控铣床为项目载体,介绍数控铣床的加工工艺单的制订,以及程序的编程及校正,数控加工仿真软件的使用以及机床常见报警信号的解除3.1数控铣床加工概述2223.2数控铣削加工工艺43.3数控铣床加工的编程83.4典型零件的数控铣床编程与加工实例23.5典型

7、数控铣床的操作方法64.4.1加工中心概述216加工中心的编程及操作加工以立式加工中心为项目载体,介绍加工中心的加工工艺单的制订,以及程序的编程及校正,数控加工仿真软件的使用以及机床常见报警信号的解除4.2加工中心的加工工艺24.3加工中心编程84.4典型零件的加工中心编程与加工实例24.5典型加工中心的操作方法25.数控车床编程及操作加工以学校数控车床为项目载体,介绍数控车床的的加工工艺单的制订,以及程序的编程及校正,数控加工仿真软件的使用以及机床常见报警信号的解除5.1数控车床加工概述2285.2

8、数控车床加工工艺分析25.3数控车床加工的编程125.4典型零件的数控车削编程与加工实例45.5典型数控车床的操作方法和安全规程86.数控电火花线切割机床编程与加工以数控电火花线切割机床为项目载体,介绍特种机床加工的原理、加工工艺单的制定以及编程方法.6.1数控电火花线切割加工原理与特点2106.2数控电火花线切割机床工艺基础26.3数控电火花线切割编程方法27.自动编程以MsterCAM软件为项目载体,介绍数控机床的自动编程的应用自动编程简介24

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