小学美术五年级美术《喜怒哀乐》教学设计.doc

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1、《喜怒哀乐》教学设计烟台高新区实验小学任俊杰课题：第三课喜怒哀乐课时：1课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第三课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受学习的快乐，在愉快的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。二、教学目标：1.知识与技能目标(1)使学生学习

2、观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。(2)能简单的刻画出人物形象。2.过程与方法目标(1)使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。(2)通过交流，形成与他人合作的能力，增强合作意识。3.情感、态度与价值观目标(1)激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。(2)体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆创作。四、教学方法：1、游戏教学法教学是

3、科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以课堂上我让学生表演喜、怒、哀、乐四种表情，通过他俩的表演，即让学生猜他们参与了课堂教学，又能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。2、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线用色的相关知识。3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。五、课前准备（学生）铅笔、

4、彩笔等。（教师）课件、脸型轮廓等六、教学过程设计（一）导入新课我们先来看一段视频，大家猜一下我们今天的上课内容和什么有关系？(播放)大部分同学认为和表情有关系，这节课我们学习的内容就是喜怒哀乐（二）新授1、欣赏名画感受表情我们先来看几幅著名的油画，大家感受一下他们的表情。第一张是达芬奇画的蒙娜丽莎，我们来看他的表情是什么样的？蒙娜丽莎的微笑是非常出名的，我来给大家讲一讲这张画背后的故事，蒙娜丽莎是一个意大利富商的妻子，这一年她24岁，然而不久前她的小儿子刚刚去世她的心情很悲伤，她的丈夫为了让他高兴起来就找当时著名的画家达芬奇给他画

5、像，达芬奇看到她悲伤的样子就找了以为音乐家给她演奏音乐，这时蒙娜丽莎的嘴角露出了一丝微笑，画家把这个瞬间捕捉下来用了4年的时间画了出来，然而还是能够在蒙娜丽莎的眼神里看到一丝的哀伤，这就上蒙娜丽莎神秘微笑的由来。下面这幅油画还是列宾的，“回信给土耳其苏丹”，同学们看这幅画描写的是什么场景，人物的表情都是什么样的？同学们观察的很仔细，这张画描写了一个欢乐的场面，我来给大家讲讲这张画的故事：这些人是俄罗斯的农民起义军就像是水浒传里的梁山好汉，他们反对地主的压迫而起义，他们骁勇善战、杀富济贫势力很大，但是他们也是很爱国的，有一次土耳其的

6、国王给他们写信说：你们国家对你们不好，你们归顺我吧，投降土耳其帝国。他们会答应吗？是的，他们收到信很气愤，决定给土耳其国王回一封信讽刺挖苦他一下。画家画的正是写信的瞬间，中间一个人在写信逗乐了周围的很多人，然而有一个人想起土耳其国王的信还是很愤生：表情……生：微笑的、高兴地、伤心的、闷闷不乐的……生：欢乐的、大笑的、高兴地……有一个人是愤怒的生：不会……怒，我们看他的样子,立眉瞪眼咬着牙……2、生活中的常见表情除了蒙娜丽莎的微笑、起义军的欢乐与愤怒，在我们的生活中还有没有别的表情？从上课到现在我发现同学们的脸上也有很多表情。好了，

7、同学们说了很多表情，我们看生活中还有那些常见的表情，大家一起读一下：悲伤、惊恐、高兴、忧伤、难过、兴奋……3、学生表演表情我们了解了很多表情，接下来我来看大家表演表情，我给大家准备了和上课有关的四种表情大家表演一下，先大胆下来，你表演得好同学们会给你掌声的！老师也会给你奖励。我们先只用面部表情来表演第一个“欢喜”，今天考试成绩下来了，你语文数学英语都考了一百分，你会是什么表情啊？他表演的像不像？注意观察他的表情……表演的很好！掌声送给他！第二个表情谁来？“愤怒”一个老人的救命钱被小偷偷走了你会是什么表情啊？注意观察她的表情，他表演

8、的像不像？好的，掌声送给他！第三个表情“悲哀”谁来？你乱吃东西把肚子吃坏了，你会是什么表情？他表演的像吧？看他的表情特点，掌声送给他！最后一个表情谁来？“乐”你中奖了，中了很多很多钱，你会是什么表情？同学们刚才表演的是面部表情，接下来老师出一个题，