(人教新课标)语文五年级下册《习作8》教案.docx

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1、习作八教材分析本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡是家事、国事、天下事，事事可聊，聊的范围几乎不受限制。这样做虽然方便了学生，但是对教师的教学却提出了挑战，课堂会充满动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。可以把话题相同者组合成一个个小组，先相互在组内说再推荐在全班交流。在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。要引导学生人人参与。对于学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，进行正确引导。这次习作是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、

2、自由习作。教师要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。在学生修改作文时，教师应要求他们规范地使用修改符号。教学目标1．积极参与讨论交流，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。2．认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。3．交流时尊重、理解对方，引导关注生活，关注时事。4．激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，规范用修改符号修改作文。教学重点难点教学重点：能够把近期的所见、所闻、所思、所感

3、，有条理地表达清楚；认真倾听，谈看法时能够把自己的理由说充分。教学难点：选择材料，根据中心，确定话题。课前准备课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。教学时间教学基本程序口语交际教学调整一、谈话导入，引出话题谈话引入：同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”。今天这节课大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热门话题。二、明确要求，自

4、主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容：（1）可以是国际、国内的重要新闻。（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。/2．根据要求，梳理话题用一两句话把自己想推荐的话题讲清楚，其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。三、创设聊天情境，分组交流。1．根据各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师提出讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。（4

5、）学会小组合作，互相补充完整话题。（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。四、全班交流，集体感受1．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）2．听的同学要认真倾听，可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。3．给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。五、老师总结同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题

6、，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。习作八一、导入新课谈话引入：同学们，你可能游览过祖国的名山大川，观赏过奇花异草，这些自然景象给你留下美好的印象；生活中你可能接触过形形色色的人或事，有过种种欢乐与痛苦，也许因获得成功而狂喜，因失败而懊恼，因受到误解而委屈，因看到优秀人物而受到鼓舞，因祖国的强大而自豪，因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等，这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想

7、写的内容都可以写。二、读题：明要求1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。2．分析要求（1）“写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。（2）写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。（3）拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。三、指导选材，归纳写法1．重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学

8、生的思路打开，鼓励学生在