(北师大版)六年级语文上册《寓言二则》教学设计.docx

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1、寓言二则【图解教材】【教学目标】1、读准本篇古文的字音，重点是“黧”。理解重点词语的意思：如“昔、胁、息”2、能对照译文，给古文正确断句，将课文读通、读准。3、在读通的基础上，读懂课文内容，明白文章阐明的道理。4、能够熟读成诵。【教学难点】将所学语言扩展并活学活用。【教学重点】1.认识什么是真正的美2.掌握文中重点实词的意义3.理解寓言的寓意.熟读成诵。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入１、教师：寓言是一种独特的文学体裁，它以短小精悍、情节生动、寓意深刻、发人深省、故事性强、趣味性浓而深受人们的喜爱

2、。从上学到现在，我们学了不少寓言，相信你们在课外也看过不少寓言故事。回忆一下，在你看过的寓言故事中，你最喜欢的寓言故事是什么？能给大家说一说你喜欢它的原因吗？２、学生交流。３、教师：今天我们一起来学习一则中国古代的寓言故事《东施效颦》。４、板书课题：东施效颦二、学习寓言１、老师讲《东施效颦》的故事。２、请学生谈听完故事后的感受：你喜欢东施吗？为什么？３、教师：一个爱美女子东施为了追求美而盲目效仿西施，反而丑态百出，让我们看看课文中是如何刻画这个人物的。４、教师范读课文。５、教师：古代人真是聪明，一个故事只用短短几句话就把它展现在读者面前，这正是

3、中国古代文言文的魅力所在——短小、凝炼，让我们一起来感受一下中国古代语言的魅力所在吧!５、学生练读。要求：借助字典读准字音，理解不懂的字义。６、指名学生读，老师适当点评，鼓励学生读出文言文的韵味。７、学生自由读文，并结合译文理解古文的意思。要求：学生写出自己理解的重点词义。８、学生交流学懂的内容，老师给予指导和点评。９、全班先齐读译文，再读古文。１０、自己再读古文，并尝试背诵。１１、教师：《东施效颦》这则寓言我们已经读会并且背会了，谁愿意用自己的话来说一说“东施效颦”的意思呢？１２、学生讨论：西施皱眉捧心的样子为什么美？东施皱眉捧心的样子为什么

4、丑？１３、请学生讲一讲你发现的现实生活中的“东施效颦”的故事？１４、齐读课文后，请学生谈一谈自己从“东施效颦”这个故事中受到的启发。三、布置作业１、背诵并默写《东施效颦》；２、写一个现实生活中“东施效颦”的故事。第二课时教学内容：楚王好细腰教学过程：一、揭示并板书课题：楚王好细腰１、提问：题目中的“好”是什么意思？２、谁来说说课题是什么意思？３、教师：楚王喜欢细腰会引发出什么样的故事呢？让我们一起来看课文。二、学习课文１、老师范读课文。２、学生试读课文，要求：读准字音。３、指名学生读古文，其他学生进行评价。４、全班齐读古文。５、学生自读译文，并

5、结合译文理解古文的意思。要求：学生写出自己理解的重点词义。６、学生交流学懂的内容，老师给予指导和点评。７、学生思考并写批注笔记：你喜欢文中的文武百官吗？为什么？你喜欢楚灵王吗？为什么？８、学生交流批注笔记，老师给予点评。９、齐读古文和译文，并说一说“楚王好细腰”的故事对你有何启发？三、布置作业扩写“楚王好细腰”这个故事。要求：进行合理想象，把人物的语言、动作及神态写具体，并对其中的人物进行评价。楚王好细腰胁息然后带扶墙然后起比期年，朝有黧黑之色【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字阅读与积累表达与习作综合性

6、学习会认会写朗读积累口语写作搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施