【优选】三年级上册数学教学设计-时间与数学北师大版(2012).docx

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1、第三课时时间与数学教学目标：1.结合“共同的休息日”这一常见的生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。2.在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。3.在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。教学重点：探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。教学难点：感受集合思想。教学准备：多媒体课件。[来源学§科§网Z§X§X§K]教学流程：教学环节教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思及时间任务一（共出示情境，教师提出问学生认真倾听，理解同休息日）题，奇思的父

2、亲是火车司机，题意。每工作3天后休息1天。奇思的母亲是飞机乘务员，每工作[来源:Zxxk.Com]1天后休息1天。奇思是周六、分别回答奇思一家每周日休息。个人休息的规律。说一说每个人的休息日都有什么规律？学生认真思考。如何能从日历中清楚地在日历中用不同符号看出每个人的休息日是哪几做标记。天？学生独立完成。教师组织学生在日历中学生汇报发现。用不同符号标出父亲和母亲进一步理解小结的休息日。学生明确任务，独立和掌握方法。观察结果，你有什么发完成。现？认识集合教师组织学生在日历中[来源学科网ZXXK]用“√”标出奇思的休息日，并说一说有什么发现？刚才我们是如何找到全独立学习家的共同休

3、息日的？用这样学生独立完成集合的方法，你能找到父子或母子圈。初步感受用小组讨论的休息日吗？[来源:Z。xx。k.Com]集合表示的出示集合圈。完成后在组内相互交优点。集体交流我们还可以这样表示父流答案。母的共同休息日。你能用这样任务二（日的方式表示出其他的共同休历中的规息日吗？律）教师巡视，帮助有困难的同学。组织完成后的小组在组内轮流说一说自己的答案。并讨论运用这样的方式来表示，学生观察，认真思考。有什么好处？1.右边数比左边数多我们用这样的图来表示1。共同的休息日有什么好处？2.下边数比上边数多7。出示日历。3.斜对角数相加和相引导学生观察方框中的4等。独立思考个数，你发现

4、了什么规律？能够有条理学生独立完成，发现的思考，发现小组交流换一组数。相同规律。这组数中的同学们可以自己圈一组规律。全班交流数，验证一下，刚才我们总结的规律是否正确。看来这样的一组数中蕴学生独立思考，在组含着相同的规律。内汇报交流。猜一猜、说一说出示日历。观察日历中有阴影的9个数，你又发现了什么？请同学们先思考，然后在组内轮流说一说你的发现。感受日历中蕴含丰富的数学信息。从上往下观察，发现了什么？学生独立完成，发现从左往右观察，发现了什么？[来源:学&科&网]相同的规律。斜着看又发现了什么？换一组数。同学们自己圈一组数，验学生认真思考，回答证一下，刚才的规律是否准

5、问题。确。学生找到组内伙伴，教师提问：选了横着两个互相交流。来[源学科网]相邻的日期，它们的和是25，你知道我选的是哪两个日期吗？看来日历中有这么多有趣的学问，请同学们自己给同伴出一个问题，让你的同伴来猜一猜吧！