一年级上册数学教案-第5单元《10以内的加法和减法》(减法表的整理)｜冀教版(2014秋).docx

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1、《减法表的整理》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第52、53页教学目标：1、经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加、减法。3、积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。教学重难点：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加、减法。课前准备：空白减法表。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境启发谈话，由加法表的整理方式与整理加法表引入减

2、法表的整理方式有相同整理减法表。之处。由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。二、小组合作师：昨天，同学们运用小组合作，完成了对加法表的整理，同学们整理的很好，今天我们来整理减法表，仍然由同学们自己来进行整理，有信心完成吗？生：有。1、呈现教材观察减法表中部分算中的减法表，让学式的特点，为学生整理减法生观察小组讨论表提供思考方向。[来源:Zxxk.Com]发现表中算式的[来源:学科网ZXXK]排列特点，并进行分工整理。师：同学们看一看教材第52页上的减法表，你发现这几个算式的排列有什么特点吗？小组

3、讨论一下，然后分工，进行整理。教师巡视，重点指导整理教学环节设计意图教学预设有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。2、全班交流。交流为学生创设了展师：请各组介绍一下你们先让每个小组汇示小组学习成果和分享他的分工和整理的减法表。报整理出来的减人学习成果的机会，使学生给各组交流、汇报的机会。法表，并展示。如感受合作学习成功的喜悦。如果有不同的结果，进行讨论。果有不同的，进行讨论，形成共识。3、观察整理探索发现减法表中的师：观察我们整理的减法好的减法表，鼓励规律，有利于培养学生的观表，你发现了哪些规律？学生交流

4、发现的察、思考能力，加深对10学生可能回答：规律。以内减法的认识。●左边第一列是减1的，第二列是减2的；●从下往上，第一行都是10减几，也就是10减去1－9各数；第二行是9减1－8各数；第三行是8减1－7各数；●从左上到右下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式多1，差都相等。●从左下到右上看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数字增加1，差减少2。[来源:学&科&网]三、课堂练习[来源:Zxxk.Com]1、练一练第1考察学生10以内加减师：10以内的加减法，我题，10以内的口算法的口算速度和正确率。们都已经进

5、行了整理，相信同加、减法练习。可[来源:学科网]学们的口算能力一定有了很大教学环节设计意图教学预设进行计时口算比进步。下面，我们来个口算比赛，2分内完成，赛，看谁算的又快又对。计算正确为优秀，3分内完成，计算正确为合格。2、练一练第2以括线形式呈现的练师：看第2题，观察情景题，先让学生看清习题。考查学生理解图意和图。先理解这两幅图是什么意图意，再根据图意计算的正确率。思，再列式计算，最后同桌交写出算式，并计流算法。算。最后同桌交流学生可能出现：做法和想法。●左图：筐里7个，外边2个，一共有7＋2＝9（个）或2＋7

6、＝9（个）右图：一共有10只鸡，外面有4只，房里有10－4＝6（只）●房外有4只，房里有6只，才够10只。列式为6＋4＝10教师要肯定学生的想法和做法也是正确的，然后引导学生用减法列式计算。3、练一练第3用灵活多样的练习形师：同学们，你们看第3题，灵活运用10式进行10以内加减的综合题有什么特点呢？以内的加减法填练习，主要考察学生能否灵生：方框在等号前面。数练习。因为有一活运用10以内的加减法填师：同学们真是聪明。做点难度所以供学数。因为有一点难度所以会这样的题怎样想呢？举例说一有余力的学生选激发孩子们思考的积极

7、性，说。教学环节设计意图做。先指导学从而达到通过练习提高学生搞清楚解生综合理解算式的能力的题思路，再由学生目的。自主完成。4、练一练第4设计意图同第3题。题，解题思路同第3题。学生独立完成。教学预设生：第1个题这样想，8加几等于10？8加2等于10。所以方框里填2。师：请同学们动笔做一做吧。师：第4题请同学们自己完成。看谁全部都能算对。3、4题做完后集体订正。