一年级上册美术教案-有趣的吊饰3岭南版.docx

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1、[来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网]12.有趣的吊饰教学设计1教学目标１．知识与技能：①能表现物象的形态特征；②运用剪、对折、粘贴制作吊饰；[来源:Z.xx.k.Com]③了解有目的的排列。２．过程与方法：①在比较中，感受民间饰物造型。色彩、花纹装饰特点；②在探索中学习吊饰的设计方法；③在“尝试运用”中掌握制作方法。３．情感、态度、价值观：①乐意与同学合作完成；②对吊饰的串联与装饰发生兴趣。2学情分析本课的教学对象是刚入学半学期的一年级小朋友，他们活泼好动，想象能力强，对于简练的几何形体的想象超出了成年人，从几何形入手

2、，先做简练的几何形吊饰，当色彩鲜艳的吊饰完成时，孩子们会因获得成功对做吊饰产生更浓厚的兴趣，再从“趣”入手把简练的几何形体变得更有趣。本课教学如果每个小孩一人做一串吊饰是不够时间的，采用小组合作的形式有利于培养孩子的集体观念，合作精神。学生是第二次学习的“剪纸”课。学习过程中的学生材料发放，放置有序，剪刀的运用注意安全，合作的方法，以及保洁的工作都要注意提醒。3重点难点①能运用纸材和点、线、色表现物象；②运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。4教学过程[来源:Z.xx.k.Com]导入：直奔主题，用直观有趣的彩色纸吊饰作品激发学生

3、学习兴趣。1、欣赏教师制作的吊饰，引入新课，出示课题。师：今天老师带来了一个有趣的东西，看看是什么？生：小猫师：其实，这是一个有趣的小猫吊饰，什么叫吊饰呢？生：就是可以吊起来、可以悬挂起来的装饰品。师：请你回忆一下，你还见过什么样儿的吊饰？生：畅所欲言2、欣赏各种各样的吊饰图片，明白吊饰既有欣赏价值又有实用价值，以此进一步激发兴趣，为后面的学习做铺垫。师：是的，灯笼、拉花、福字、中国结等这些漂亮的物品，他们都有一个共同的名字叫——吊饰。胡老师还给大家带来了更多的吊饰作品，请欣赏各种各样的吊饰。（播放课件，把小猫吊饰挂到画板上）

4、师：你们喜欢这些吊饰吗？这些漂亮的吊饰悬挂起来有什么用处呢？生：可以装饰、美化环境,,师：是的，如果你们学会了做吊饰，以后就有能力装饰教室、家庭和周围环境了，生活也会因为你的双手而变得更美好哦。（二）进入新课：自主探索吊饰的制作步骤，在系列趣味游戏中进行作品的色彩搭配及外形和大小的比较，从中体会设计制作的乐趣。1、教师和学生合作完成两个兔子吊饰，让学生从中总结出制作步骤。师：（拿出一叠彩色纸）今天我们就来学习用彩色纸做一个（点击课件，出示课题：有趣的动物吊饰）有趣的动物吊饰，那么有趣的动物吊饰（继续点击课件：该怎么制作呢？）该

5、怎么制作呢？请大家先小组讨论一下，讨论好了就推荐一个小朋友把你们的想法告诉老师。生：热烈讨论，推荐小朋友发言：画——剪——贴师：我们来看看正确答案（点击课件：画——剪——贴）师：（拿出一张事先准备的画有兔子头部的彩色纸）下面老师就用这个步骤来做一个小兔子的吊饰，第一步该怎么画呢？生：画出兔子的外轮廓师：（在纸上快速画好兔子头部的外形）要不要在这同一张纸上继续画出兔子的五官？生：不用，五官画在其它颜色的彩色纸上师：对了，现在把它剪下来，请问剪下来的边角料还有用吗？生：有用，可以给其它小朋友用来剪动物的五官。师：最后该粘贴小兔子的

6、五官了，请看两边黑板，老师已经用好几种彩色纸剪了不同的兔子的五官，那么究竟怎样搭配才好看呢？这样好了，老师再变出一只兔子来，下面我要请四个小朋友上来两边同时给兔子选择五官，然后比一比哪只兔子更好看，计时一分钟，比赛开始！生：台上学生一边商量一边动手粘贴，台下的七嘴八舌出主意。师：时间到，请回位！现在你们来当评委，你认为哪只兔子更漂亮？为什么？生：自由发表意见师：我宣布，有趣的动物吊饰比赛，这只兔子胜出啦！掌声鼓励！[来源:学§科§网]2、继续欣赏鲤鱼吊饰，通过色彩和大小的对比，让学生在接下来的制作和评价作品时心里有个更明确的标

7、杆师：听说我们这里在搞一个动物吊饰比赛，几条鲤鱼也急忙游过来参加（把四条鱼放到画板上），小朋友们请你们再来当评委，谁最漂亮？生：第四条鱼最漂亮！师：（指着第一条鱼）它哪里不好看？生：它的花纹跟皮肤同样的颜色，几乎看不出来身上还有花纹师：（指着第二条鱼）它哪里不好看？生：它的花纹只有黑色，颜色太少了，太单调，而且花纹还是画上去的，很平坦，没有立体感。师：（指着第三条鱼）它哪里不好看？生：颜色太少，还有显得有点单调。师：（将第四条鱼取下来，拿在手中）它为什么最漂亮？生：所有的花纹都是剪贴上去的，很有立体感，并且色彩丰富。师：现在老

8、师就把她带到我们的彩云舞台上去参加动物吊饰选美。（画外音：等等我等等我），诶，谁又来了？（假装问大鱼：“跟你长得这么像，它是谁啊？”假装听大鱼说话）大鱼告诉我，原来他们是五胞胎，因为它挑食又不爱运动所以长得这么小，难怪游得这么慢，小朋友，把它俩放在一起，谁更醒目呢？生：大的师