一年级上册语文教学设计-《乌鸦喝水》3人教新课标(2016).docx

《一年级上册语文教学设计-《乌鸦喝水》3人教新课标(2016).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《乌鸦喝水》教学设计教学目标：1．认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。2．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？教学准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等。教学课时：[来源:Zxxk.Com]1课时。教学过程：一、看图谈话，揭示课题。1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？2.教学生字“乌鸦”。3.乌鸦要干什么？教学生字“喝”。[来源:学*科*网Z*X*X*K]（l）“喝”为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空。3.齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

2、1.带着学生提出的问题听课文录音。2.读课文：（1）自由轻声读；（2）给课文分节，并给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音。[来源:学科网]3.乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节。1.指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？2.教学生字“渴”。（1）读准字音；（2）为什么是“氵”旁？（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。3.轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？4.教学生字“找”。（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？5.指导读第一节。小结。四、教学第二至四节。1.出示投影片。（书上图1和图3）（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为

3、什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。①教学生字“瓶”，读准后鼻音；②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？③朗读第一句，读出高兴的语气。（4）指名读第二句。①问：乌鸦喝到水了吗？②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？⑥指

4、导读第二句，读好“很、又、也”。⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。（6）有感情地读第三节。（7）背诵第二节。[来源:学

5、科

6、网]①看投影背；②看板书背；③独立背。3.学习第三节。（l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？（3）齐读第三节，读出高兴的语气。4.学习第四节。（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。（3）三看录像，看时

7、，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。（4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。（5）指导背诵。五、总结全文。1.听录音读课文。2.说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？3.你认为这是一只怎么样的乌鸦？六、课堂练习。1.选字填空。[来源:学科网ZXXK]2.背诵全文。3.用“看见”练习说话。4.听写词语和句子。5.6.7.