三年级上册语文教案-瀑布2西师大版.docx

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1、瀑布第二课时教学要求1．了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。体会作者赞美瀑布的思想感情。2．有感情的朗读、背诵课文；理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。教学重、难点：重点是引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文。难点是理解诗中的比喻句。[来源:学*科*网Z*X*X*K]教学准备：课件教学过程：（一）第一节1.齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉胡老师作者现在在哪儿？2.瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。你觉得瀑布的

2、声音像什么？（放课件）4．作者又是怎样描写的呢？（板书：浪涌、风吹）5．作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音呢？请同学们听听浪涛声和松涛声。6．从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样？7．指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。听老师范读。8自由读、指名读、齐读。过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转......（二）第二节1．课件出

3、示瀑布远景。问：同学们看见了什么？此时此刻，大家的心情怎样？（惊喜）2．请男同学用惊喜的语气读这一节。3．分组讨论：（课件出示）（1）作者现在站在哪儿看见了什么？（2）瀑布的样子像什么？（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？4．学生回答，老师板书（色一道白银）（1）作者为什么写“望见”而不用“看见”？（2）“衬着”是什么意思？(衬托）[来源:学

4、科

5、网]5．请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？6．这使我们联想到了李白的诗句。飞流直下三千

6、尺，疑是银河落九天。7．指导朗读。所以，我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。8．自由读、指名读、齐读。过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。（三）第三节1．看瀑布的近景。（瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望？）2．请女同学读第三节。3．分组讨论。课件出示（同上）4．学生回答，老师板书：（形珍珠的屏烟雾尘）5．风吹来时的瀑布是什么样子呢？大

7、家想不想看看？6．看录象。体会“如烟如雾如尘”的美。7．指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些）8．自由读、指名读、齐读。9．小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦，又是一种轻柔的美。（四）总结写作方法1．作者把瀑布写得那么美，让我们好象身临其境一般。2．你认为哪一句写得最美？为什么？3．刚才，同学们说得句子都是什么句子？（比喻句）4．这样写有什么好处？5．如果去掉比喻句，好吗？（老师读）比较

8、一下。6．老师引读比喻句。瀑布发出的巨响——远望瀑布——近看瀑布——当阵阵风吹来时——五总结全文1．作者是按什么顺序来写瀑布的？（远——近）2．他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？（雄伟壮丽）六、作业：背诵课文[来源:学_科_网Z_X_X_K]板书设计：声浪涌、风吹远雄[来源:Zxxk.Com]20瀑布色一道白银伟形珍珠的屏壮烟雾尘近丽教后感：[来源:学#科#网]