三年级下数学教学建议-24时计时法人教新课标2014.docx

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1、24时计时法学习内容课本第52～53页，第54页练习十三第1～3题，。学习目标知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。课文讲解主题图。妈妈带着女儿去百货商场，商场门口的牌子上写着：“营业时间：孩问：“21∶00是几时？”妈妈回答：“晚上9时才关门。”9∶00～21∶00”。小女当看到通过观察钟面上时针的转动，使孩子认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻。辅导精要主题图，让孩子说图意。教师问：“营业时间：9∶00～21∶00”你知道上什么意思吗？孩子可能说：上午9时商场开门，晚上9时商场关

2、门。教师追问：1日是几时？孩子说：1日是24时。读一读课文的段落。“采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。”下划线，并理解其含义：一天的时间从半夜0时开始，到下一个半夜的24时结束，1小时计时一次，一共是24时。一天的最后时刻24时，也是第二天开始的时刻0时。反过来，一天开始的时刻0时，也是前一天的最后时刻24时。引导孩子观察钟面，想像时针的走法：一天的时间0时开始，时针从12字开始走，走到1字是1时，走1圈到中午12时，所以时针走一圈是12小时；时针从中午12时继续走1字，是13时，再到夜里

3、12时，时针又走1圈也是12小时。也就是1日＝24时。我们把这种计时法叫做24时计时法。让孩子想像时针从0时开始连续走24时，在钟面上走2圈。读小精灵明明的问话：“这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？”让孩子独立思考后，教师与孩子交流：钟面外圈的数就是一天中后面12小时所对应的时刻，而内圈的数就是一天中前面12小时所对应的时刻。内圈的数＋12＝外圈的数。“12”即一天中前面的12小时。让孩子从0数到24，边想像时针的走法。让孩子结合钟面说：上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。再探讨：

4、“下午5时用24时计时法表示是几时？”。有的孩子可能根据钟面上5时所对的外圈的数17得出，下午5时就是17时；有的也可能根据内外圈的数的关系，计算5＋12＝17。让孩子理解主题图妈妈的话：21－12＝9时，所以妈妈说“晚上9时才关门”。归纳小结：把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12。让孩子进一步熟悉24时计时法，拨动钟面，说出它所表示的时刻。“做一做”，让孩子先说一说图片的内容，再连线。习题解析第1题，两种计时法的相互转化，让

5、孩子进一步熟悉24时计时法，并体会24时计时法的优点：直观，简捷，省去了“凌晨、上午、下午、晚上”等的说法。第2题，让孩子直接在书上标出取信的时间：第1次8∶30，第二次12∶30，第三次16∶30。即把上一次取信的时间加上4小时，就得到下一次取信的时刻。第3题，最简单的时间计算，17－8＝9（时）。