三年级下数学教学建议-小数的含义和写法人教新课标2014.docx

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1、小数的含义和写法学习内容课本第88～89页例1，第91页练习二十一第1～2题。学习目标初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。课文讲解主题图，食品商店，货架上有三种食品及其单价。图下留空的表格，让孩子填写每种单价的具体含义。在此基础上，引入“小数”和“小数点”。然后，聪聪提出两个问题：“你会读小数吗？你还在哪里见过小数？”引导孩子列举生活中的小数，并尝试读出。例1，一个小组的同学在测量身高。有一个同学提出问题：“只用米作单位怎样表示？”接着，课文运用分数的初步认识和长度单位米、分米、厘米等知识，让孩子

2、理解一位、两位小数的具体含义。精要看，孩子看出三种商品的价格。孩子可能作几元几角几分，也可能采用小数的法。如一根火腿的价格是五点九八元。如有需要，教可指孩子学会小数的法。能出来就行，不要法。孩子填表，用人民知理解小数的含。文：“像5.98、0.85和2.60的数叫做小数。‘.’叫做小数点。”教告孩子：个小数点的作用可大了，有了一小点的数都被叫做小数，其小数与数的大小没有任意关系，一个小数它也可能很大，如9999.99元，它差1分，就是一万元了，个数不小吧，但它是个小数。孩子日常生活中遇到哪些小数。如翻开数学的扉，可以知

3、道一本数学本的价是元（各地的价可能不一，孩子按）。教也可提供一些的事例，孩子一。如上海世博园占地5.28平方千米。然后孩子：些小数又是什么意思呢？渡到例1。5.55例1，教孩子量身高，如身高是1米35厘米。孩子一种法，孩子可能：我的身高是135厘米。教：你是用厘米作位；如果用米作位，是多少米？有的孩子可能：我的身高是1.35米。也有的孩子可以一筹莫展。，可以引孩子写出度位之的率。1米＝10分米，1分米＝10厘米，1米＝100厘米。引孩子填出分数，意，如把1米平均分成1厘米＝1/10010份，每份是米，1厘米＝

4、1/101/10米。分米，1分米＝1/10米。再一各个分数的数数。数，着写出分数，如1/100米，2/100米，⋯，10/100米，分子“十”，可以一种表示方法，即1/10米；数，并另起一列写分数，1/10米，2/10米，⋯，10/10米，是1米。孩子到些分数是十分数。教：些分数可以写成小数，你写一写。孩子在各个分数的右写出相的小数：0.01米，0.02米，⋯，0.09米，0.1米，0.2米，⋯，0.9米。写前一、两个小数有的孩子可能需要一定的指，写了两三个分数后，学能力再弱的孩子都可能通模仿写出后面的分数。就是性

5、的学材料出其自的作用。孩子写分数，写小数，如10/100米，0.10米，11/100米，1.0米；11/10米，1.1米，⋯⋯。两位小数写了一些后，可跳写101/100米；⋯⋯。米，0.11米；⋯⋯。又如10/1099/100米，0.99米；100/100米，所以，孩子的身高是1米35厘米，用米作位，可以写成1.35米，即1米35厘米＝1.35米。“做一做”，孩子运用元、角、分的知，把7角、7分改写成以元作位的小数。孩子独立完成填空，并他是怎想的。第1如有孩子写成7角＝70/100元，也是的。里不可

6、要求孩子化。可以合具体例理解小数的意，如自笔芯的格是毫米；又如一瓶料有1.25升，1.25升＝125/100升；再如一盒干0.5毫米，可以写成0.5毫米＝5/100.26千克，0.26千克＝26/100千克。解析第1，看写小数和分数，巩固小数含的。第2题，让孩子先读插图中的数学信息，再把小数的读法写成文字，如5.25吨读作五点二五吨。拓展与提高数数。1．从0.1数到10。2．从0.01数到2。