三年级下数学教案-方向与路线北京版.docx

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1、方向与路线教学目标:1、通过观察平面图,培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的位置。2、给定一个方向辨认其余七个方向。3、通过认识地铁路线图培养学生认识路线。教学重点:认识八个方向和描述路线。教学难点:根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。课时:3课时。第一课时辨认方向教学目标:1、通过观察平面图,培养学生利用方向来描述物体的相对位置。同时,在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上,引入东南、东北、西南、西北四个方向,利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。2、体验数学与现实生活的密切联系,培养学生提出问题的能力

2、。教学重点:通过指南针示意图培养学生认识八个方向,并根据一个方向辨认其余七个方向,利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。教学难点:能够用表示方向的词语来描述物体的位置。教学过程:一、复习导入:谁愿意说一说我们上学期都认识了哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?二、新授:(一)师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在就让我们继续认识这些方向。1、出示主题图,看看平面图上都有什么?读一读小男孩和小女孩的对话。2、通过看图,你还能提出什么问题呢?(看图提

3、出问题,集体解决,复习巩固八个方向,培养学生利用方向来描述物体相对位置能力。)3、出示指南针图,认识八个方向的准确位置。(培养学生认识八个方向,并根据一个方向能够辨认其余七个方向。)(二)做一做。1、利用附页上的圆形纸制作“方向板”。参照指南针示意图。2、巩固对八个方向的学习。(三)说一说。1、在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物?(观察图,用表示方向的词语描述物体的位置。)2、你还能提出哪些问题。(培养学生提出问题的能力。)(四)练一练。1、利用“方向板”描述一下你家的周围都是哪些地方?分别在什么地方?(培养学生联系生活实际,描述物体位

4、置的能力。)2、说一说下面几个城市分别在北京的什么方向?1)出示图,观察图。2)汇报。三、课后反思:学生通过观察平面图,培养学生利用方向来描述物体的相对位置。同时,在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上,引入东南、东北、西南、西北四个方向,利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。并根据一个方向辨认其余七个方向,学生利用方向来描述物体相对位置能力。四、作业:数学一日一练。第二课时认识路线教学目标:1、通过认识地铁路线图培养学生认识路线。2、通过借助认识路线的活动,进一步发展学生的空间观念。3、使学生体验到数学与现实生活的密切联系。。教学重点:通

5、过认识地铁路线图培养学生认识路线。教学难点:通过借助认识路线的活动,进一步发展学生的空间观念。教学过程:一、导入:上节课,老师和同学们一起辨认了方向,同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。今天,就让我们一起来认识路线吧!二、新授:1、出示地铁路线图,学生观察图,说一说从图中都看到了什么?(观察图,汇报。)2、书中小朋友都说些什么了呢?(指名读一读。)3、观察图,回答:鼓楼大街站在阜成门站的东北边。从阜成门站上车,现向哪个方向?再向哪个方向?一共坐四站就到鼓楼大街站了?(观察图,认识路线。)4、我要从五棵松站到崇文门站,怎样换乘比较好呢?(认识1

6、号线和2号线,进一步认识路线。)三、试一试。四、练一练。(观察图,设计合理的路线,使学生通过解决实际问题,提升自信心,培养学生更多的关注生活中的数学。)五、课堂小结:学生通过本节课的学习,能够在地铁中辨认方向,认识路线。我们是一所农村小学,学生对首都北京的地铁认识的较少,通过本节课,学生既掌握了知识又增强自信心。六、作业:1、必做:数学一日一练。2、选做:阅读知识窗。

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