三年级下语文教学设计-争吵人教新课标版.docx

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1、浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教学设计教学内容15争吵（第一）主人周振教者教学目1、会13个生字。会写14个生字。能正确写“石匠抄写”等14个。2．初步了解文内容，正确、流利、有感情地朗文。教学重点会13个生字。会写14个生字。前准多媒体件或小黑板、件教学程个人使用批注一、入今天我来看看意大利的学生的——《争吵》（板）。二、初文，除障碍。1、各自声文，注意准生字，把文通。2、分指名文，相机巩固生字、新的音。石匠抄写墨水故意复回心意承故怒独自戒尺不料既然三、，疑解。1、合件介意大利。2、学生文内容疑：与争吵？他何争吵？争吵前后不同的表是怎的？⋯⋯（真，能

2、主、正确地解疑的同学予表。有一定困的同学予以帮助。）四、指写字，完成作。1、要写的字。2、争做写字小老：哪几个字容易写，怎么写，你想一想，然后提醒大家。1、各自抄写。教学反思浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教学设计教学内容15争吵（第二课时）主备人员周振铭执教者1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。教学目标2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点理解父亲说的话所蕴涵的深刻道理。课前准备多媒体课件或小黑板、课件教学过程个人使用批注一、复习1、指名读生字、新词，进一

3、步巩固生字和词语。2、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2、教师板书课题，课件出示问题：a)课文讲了谁与谁在争吵？b)他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4、评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文，分角色演一演。6、表演结束后教师问：你体会到了争吵前后的心理变化吗？”7、受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬

4、父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8、反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。写一写你和同学发生过的一件事。板书设计：15争吵“我”不安后悔无勇气承认错误（弄脏本子）争吵相互谅解彼此宽容克莱谛悲哀温和主动认错教学反思