三年级下语文教案-鱼化石沪教版.docx

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1、课题28化石教学目教学重点和点⒈能在的程中独立本生字“栩、、”，理解“栩栩如生”、“凝”的意思。⒉在理解感悟的基上，有感情地朗歌，体会生命的真正价；并累关句。⒊借助文本和媒体演示，了解化石形成程。教学重点：了解化石形成程，有感情地朗。教学点：体会歌表达的情感。教学媒体件前学生准备文教学流程一、了解化石，揭示。⒈媒体出示一化石的片（恐化石、化石等）：你知道是什么？板：化石⒉介化石的形成。出示：在地球生活的古生物，一部分在死后被沙掩埋，尸体在沉的沙中保存下来，千百万年的石化作用成了化石。⒊点化石片，全，。二、，整体感知。⒈指名分朗歌。要求：⑴准字音，通文。⑵想

2、想歌写了哪些内容？⒉学生交流，提，板：运——掩埋——化石——教三、研重点，朗体会。㈠学3—5小。⒈媒体出示一化石片，化石的子。理解：栩栩如生⒉出示填空：然它是那的栩栩如生，但是它的嘴眼睛，它的和巴⋯⋯却不能翕，它的它的尾⒊随机指生字“”和“”。⒋成化石的儿然栩栩如生，但它是沉默的，静止的。此此刻，如果你是那条儿，你会有怎的感受呢？⒌生交流，随机板：寂寞、无奈⒍指名朗4、5，出气；生合作朗。背㈡学1、2小。4、5。⒈探究原因：它怎么会成在的呢？我乘坐光隧道一起回到几年前：媒体播放儿在大海中遨游、嬉的情景。画面上的儿是怎的？⒉观后交流，师板书：活泼、快乐⒊指导朗

3、读第一节，读出欢快的气氛。⒋媒体播放火山爆发的情景，生感受惊心动魄的场面。⒌展开想象，面对突如其来的变故，鱼儿们会怎样？能否用一个词来概括？⒍积累表示惊慌的词语。师板书：惊恐万状⒎指导朗读第2节。㈢再读1—5节，了解鱼化石形成过程。⒈默读1—5节，思考：鱼化石形成需要哪些条件？⒉生交流，师板书：火山爆发---掩埋灰尘-----亿年石化----形成化石⒊想象说话：鱼化石形成过程⒋教师引读，生读第1节和第4、5节，通过对比朗读感受生命的美好。㈣学习6、7节。⒈引导观看鱼化石画面，理解“凝视”。⒉作者凝视着这片寂寞、无奈的鱼化石，得到什么启示呢？读课文6、7节。⒊生交流

4、，师板书：生命在于运动。⒋出示媒体补充资料：了解化石对人类的贡献。科学家们可以从化石中看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的进化过程等等。因此，要了解生物的进化过程，最可靠的证据就是古生物化石。⒌师小结：即使死亡，也要把能量发挥干净。因为生命在于奉献（板书）。⒍诵读。四、总结全文。⒈朗读全文。⒉布置小练笔：用几句话写写鱼化石形成的过程。板书设计28鱼化石火山爆发亿年石化运动-----------------------掩埋------------------

5、---化石-----------------------教训（活泼、快乐）（惊恐万状）（寂寞、无奈）（生命在于运动）（生命在于奉献）本课小结教学中通过让学生读，边读边展开联想，想象多少亿年前，火山爆发，掩埋活鱼那惊心动魄的场景，以及多少亿年后，变成化石后的鱼的无奈与寂寞。反馈教学效辩字组词果的作业堪（）鳞（）鳍（）栩（）勘（）粼（）鲫（）翔（）