六年级上册英语教学设计-Recycle2(3)人教PEP(2014秋).docx

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1、集体教学表集体2014.11.13出席教[来源:学,科,网Z,X,X,K]缺席情况无中心言人内容六年英Reycle2教材分析教学目[来源:学科网ZXXK]本的是Peter到了朋友家，大家晚后故事行的景活。Ken的父了一个与信有关的故事。后活整体复了第4—6单元的句型和。第69的表格学生提供了构成的要素，使用学生文体特征和构有初步的。同学生提供了完整复述故事的框架，最后故事的任做。句型Whatare⋯’shobbies?He/Shelikes+v-ing句型Doeshe/she⋯?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.[来源:学科网ZXXK

2、]知目句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis⋯[来源:学科网ZXXK]句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?会人的喜好；会某人的；会了解人在能力目干什么；会某人的工作地点和出行方式。情感目教育学生信Whatare⋯’shobbies?He/Shelikes+v-ing教学重点Doeshe/she⋯?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/shedo?He/sheis⋯教学点Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?教学准相关的片和条教学过程教学内

3、容学生活充、1.热身（1）“看谁说的快”游戏教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读得快，读得准。(2)冰“冻”游戏教师将写有职业的单词的纸条发给学生，学生快速做出与这些职业相关的动作，如抽到secretary,学生可以表演打字，教师将全班分为两组，每组派四名学生打开纸条，开始表演。当教师喊：Freeze！时，全体人保持不动，竞猜代表要在一分钟内用英文来问大家表演的是什么职业。在规定时间内使用的句子正确，并猜出最多数量职业的组获胜。2.呈现与操练（1）“猜谜”游戏教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容，并猜出职业名称。例如H

4、ehelpssickpeopleinthehospital.(doctor)Shecleansthestreetsandkeepsthemclean.(cleanerA)(2)快速阅读学生限时圈出故事的主人公。（3）读前预测教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。（4）读一读，填一填教师请学生寻找关键词，完成第69页where和who的填空。（5）限时阅读学生先预测三个人物的心情。限时阅读，边读边圈出表述的第一个问题。（6）细读教师请学生带着第69页Whathappens?的问题再次阅读故事。完成句子填空后，教师组织学生讨论第68页第二题，同时注意参透诚信

5、是人宝贵品质的德育教育。3.拓展延伸（1）复述故事（2）梳理故事的构成要素（3）创编故事（4）完成《活动手册》中对应页面的活动。教学反思小结：