六年级上册语文教案-和时间赛跑长春版.docx

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1、《和时间赛跑》教学设计教学目1.本生字，能正确“、哀痛、持、安慰、日月如梭、狂奔、受益无、假若”等。2.系上下文和生活，理解重点句的意思。3.有感情地朗文，初步把握文的主要内容。教学重点理解“我”从爸爸的一席和生活体中到的宝，“我”是怎和跑，不断取得成功的。教学点到的宝，形成珍惜的价念，并落在行中。[来源:学科网ZXXK]教学准幻灯片。安排2。[来源:学_科_网Z_X_X_K]教学程一、名言引入。1.了解名言内容及作者，并深情地背。2.“日月如穿行的梭，光阴似疾的箭矢，昨来又去，眼即逝。一曲未，白已千里。月啊，你在我的上犁下深深的沟痕，可惜，可！来，干了一杯！”我看当斯的作品，住了他的

2、名言。你累了有关珍惜的名人名言，在能不能背几句我听。3.同学知道的名言可真多！今天，老也送大家一段名言：（出示：我知道人永跑不，但是人可以比自己原来有的跑快两步⋯⋯那几步很小很小，用途却很大很大。——美文大林清玄）[来源:学科网ZXXK]4.了老送你的名言，你有？（段是什么意思？作者是怎和跑的？什么“受益无”？人什么跑不？）5.才几个的答案都在一篇文里，目叫《和跑》。我把写下。二、通文。1.出声文，注意把文正确。把得不的句子做一个号，再回一遍。2.位同学有么几句不太，他再一或。3.同桌听，同桌意了。三、懂文。1.几分，我很快地已把文通了。（板：通）大家再自己读文，看看能不能把些懂。（板

3、：懂）2.才的已明白了。学生解答，有疑留在后面的上解决。[来源:学科网]四、好文。1.第1自然段。指名两位同学，的朗到大家心里去了？我大家都来一。2.教第2自然段用来渡。3.下面一句不能一下子好，我先一。指名（价：位爸爸中有，位爸爸特感，位爸爸尤其温柔，怕已受的心灵再增加担），我也来一（得很），不希望孩子沉湎于痛苦中。可以？朗其有自己的个性，只要把心中的那份感受表出来，你的朗就成功了。4.下面的同学大家自己，尽量出自己的感受（老也与学生一起）。反的情况。5.得怎么呢？我想听听，先地邀女同学，用引的形式，再邀大家。6.引：我最大的收是：童年养成了和跑的，后来的二十几年里，我因此受益无。然

4、我知道人永跑不，但是人可以比自己原来有的跑快一步⋯⋯那几步很小很小，用途却很大很大。7.到底有多大的作用呢？我班有位同学向我提供么份材料：林清玄小候家里很，常跟着父下地种田。一次田休息，他父，我大，就不需要你种田，我天天待在家里就能很多。果然如此，十几年后，他考上了大学，后做者，了作家梦，十几年如一日，每天早晨4点就起来看写作，每天持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本，一本就可以几十万册。他于梦想成真，已出了一百多本，成了台湾最秀的散文家。8.我用最快的速度住林清玄先生的那段。（学生背）五、名言。1.世界上的一切成功都源于一个梦想，先有一个梦想，然后努力地去，世界上没有干不成的

5、事。是一位五年的孩子了林清玄的后的感想，你是怎想的？（指名）你得太好了，你的理想是什么？你在才所的后面署上大名，句可以是你的名言了！2.古今中外的一代代人，从家境困的野村夫到叱咤云的英雄人物，从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士⋯⋯当面人生短，月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕迹都会出多感。3.件出示：少年易学老成，一寸光阴不可。——宋理学家朱熹莫等，白了少年，空悲切。——宋抗金英雄岳光阴是最重、最有价的西，千万不要把今天要做的事拖延到明天去做。——著名音家多芬4.未来的科学家、魔、表演家、作家，你会怎么呢？拿起你的笔，尽情抒自己的情，尽情自己的名言。5.笔写一写后学生之交流（

6、个）。如：是一不回的火，开走了就再也想搭上它；人生短，一定要珍惜，那你才会成有用之才。犹如滔滔江水，只会往流，不会往西流，我一定要把握住身的一分一秒。6.想表达意的同学找一个伙伴一。六、学。在匆匆流逝的40分里，我通文、懂文、好文、写自己的感受。最后我在珍惜的名言中束吧！出示：有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——(唐)刘秋娘少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹莫等闲，白了少年头，空悲切。——(宋)岳飞花有重开日，人无再少年。——(元)关汉卿[来源:学科网]合理安排时间，就等于节约时间。——培根失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——贝纳姆明日复明日，明日何其多！日日待明日，

7、万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。——文嘉《明日歌》七、布置作业。1.练习有感情地朗读课文。2.积累课文中的优美词语和精彩句段。3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。八、板书设计：和时间赛跑光阴似箭←时间→日月如梭↓珍惜时间