六年级上数学教案-分数乘法苏教版.docx

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1、分数乘法教学内容：教科书44-45。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义。2、经历分数乘法计算方法的探索过程，掌握分数乘法的计算方法，能正确进行计算。教学重点：理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法。教学难点：探索分数乘法的计算方法。教学过程：一、创设情境、导入新课。出示情境图：这学期学校开设了手工纺织小组，王芳是班里的手工纺织能手，她每小时能织1/4米长的围巾。师：根据上面信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师根据学生所提问题有序板书。二、进行新课。活动一：学习分数乘法的意义。师：我们先来解决第一个问题：“王芳师：你能列算式吗？说说你的根据。学生

2、交流。师：这个算式表示什么意义？2小时能织围巾多少米？”师：（边说边画出线段图）如果用一条线段来表示出一小时织的米数，你能表示出2小时织的米数吗？：如果要求3小多少米，怎列算式？个算式表示什么意？5小呢？[来源学科网Z,X,X,K]：我再来解决第二个：“王芳1/2小能多少米？”：你能列出算式？你的根据。：同学想一想，个算式表示什么意呢？[来源:Zxxk.Com]学生交流，合学生交流引：如果学生求1/2个1/4是多少，引学生理解就是把1/4平均分成两面三份，就是求1/4的一半；如果学生求1/4的1/2倍，先予肯定，然后正学生当大于1几倍，当小于1，几分之几；如果学生求1/4

3、的一半，引学生想一半就是1/2⋯⋯：如果用条段来表示每小的米数，你能表示出1/2小所的米数？学生画出段。：如果要求1/3小多少米，怎列算式？个算式表示什么意？那么2/3小呢？学生交流：小：在我来一起回一下几个算式，（学生每个算式的表示意），由此我可以知道一个数乘分数其就是求——（学生回答、板）用：下面的算式各表示什么意？8×28×1/22/5×32/5×3/45/6×7/11活二：学分数乘分数的算方法。：我知道了1/4×1/2就是求1/4的1/2是多少？那么1/4的1/2到底等于多少呢？你是怎么想的？学生交流：师：他们的猜想是否正确呢，你能想个办法来验证一下吗？学生动手，教

4、师巡视（如果学生没有思路，教师可引导学生用一张纸先折出它的1/4，再折出1/4的1/2）。全班交流验证方法。师小结：同学们通过猜想、验证的方法知道了1/4×1/2=1/8那；么1/4×2/3等于多少呢？请同学们用刚才的方法来试一下。学生试作。全班交流。[来源学科网Z,X,X,K]师：我们来观察这两个算式，想一想：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？学生交流。[来源学科网]师：你会计算分数乘分数吗？说说怎样计算？学生交流。应用：1、46页第3题。（学生试作、抽生板演，结合学生板演强调能约分的先约分可以使计算简便）[来源学科网Z

5、X

6、X

7、K]2、47页第6题。（全班

8、交流）3、46页第5题。（学生试作、全班交流。交流时结合题意说算式的意义）三、小结：这节课我们一起学习了分数乘法的意义，说说一个数乘分数就是求什么？（学生答）怎样计算分数乘分数。