六年级下科学教学设计-通电的线圈(一)｜青岛版.docx

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1、第8课通电的线圈（一）教学目标：1、科学探究：能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能设计探究活动的大致思路。2、情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。3、科学知识：知道电能产生磁；学会制作电磁铁。教学重、难点：重点使学生知道电能产生磁。难点使学生学会制作电磁铁。教学准备：铁钉（烧过的）、导线、电池、大头针、小磁针等。教学过程：一、创设情境，提出问题。出示电动玩具车、小喇叭。问：这个玩具车为什么自己能跑起来？小喇叭为什么能响？二、猜想与假设。你认为是什么原因？怎样

2、研究？拆开后看到了什么？这个小电机是怎样工作的？三、设计方案：怎样制作一个象小电机这样的线圈？需要什么材料？四、实施探究。1制作线圈。2通电后去接触大头针，再断电，观察有什么现象？3通电后去接触小磁针，多接触几次，两端都接触试一试，发现什么现象？五、展示与交流。1通电后接触大头针时有什么现象？断电后呢？这个现象说明什么？你根据什么这样说？2通电后接触小磁针又发现什么？说明什么？你的根据是什么？3小结：我们做的这种装置通上电有磁性，断电后磁性消失，所以我们把这种装置叫做磁。从可以看出磁也有两个磁极：南极和北极，同极相斥，异极相吸。六、巩固应用，拓展创新。1生活

3、中哪些地方会用到磁？2今天老也大家来了一些磁用的片，我来分析以下它都是怎用的。（磁起重机、⋯⋯）3通磁装置我可以知道可以生磁，那磁能不能生呢？我也做个研究吧。反思：教学要时一定要准备充足材料，让学生能做好实验，从中找出电磁铁磁极变化的规律，发现电磁铁的特性，我在这几个班的教学中因为实验做的好，学习效果很好。