北京版五年级下册数学教案同分母分数的加、减法教学设计.docx

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1、同分母分数的加、减法教学目标：1．理解分数加减法的意义；2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教学步骤：一、铺垫孕伏1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2．完成下列填空。的分数单位是（）里面有（）个里面有4个（）3个的和是（）3．分数加减法的意义怎样？教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．

2、（板书：同分母分数加减法）二、探究新知（一）出示例1．王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的，一共用了这张纸的几分之几？1．分析过程（师生共同完成例1示意图）教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。2．整理方法。①教师提问：应该怎样计算呢？②学生分组讨论。③学生汇报。第1页共3页和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，是5个也就是．教师板书：④教师提示：观察什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位，

3、没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。4．反馈练习．（二）出示例2.王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的几分之几？1．学生独立分析题意并画出示意图。2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3．反馈练习。4．总结同分母分数加减法的计算法则。教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相

4、加减。反馈练习：（三）出示例3．计算第2页共3页1．思考：得到以后应该怎么办？得到怎么办？2．教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数。第3页共3页