北京版五年级下册数学教案通分教学设计.docx

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1、（北京版）五年级数学下册教案通分授课时课题通分课型月日（星期）间教第9课时（共16课时）1.使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通学分，能比较异分母分数的大小。目2.培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3.渗透联系转化的辩证唯物主义思想。标教学重点理解和掌握通分的方法教学难点能灵活比较异分母分数的大小。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察总结通分一个停车场有40辆汽车，红色汽车占3，黑色汽车占1。哪种颜色的汽板108书车多一些？3=34=121=15=5设101044088540计因为12＞5，所以3＞14040108教学后记一、复习铺垫1.

2、说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。3和54和126和9第1页共3页2.在（）里填上适当的数。3=(?)=153=6=?412?15?60提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？3.引入新课。根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。二、教学新课1.教学例题：一个停车场有40辆汽车，红色汽车占3，黑色汽车占1。哪种颜色的汽108车多一些？你能直接比较出3和1的大小吗？为什么？你能想办法解决这个问题吗？108板

3、书：3=34=121=15=5101044088540因为12＞5，所以3＞14040108教师：还可以怎样想？板书：3=38=241=110=101010880881080因为24＞10，所以3＞18080108强调：通分时，通常要用两个分数分母的最小公倍数作公分母。2.归纳通分的意义和方法。指出：分母不同的分数，叫做异分母分数。把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。3.练一练：把下面的每组中的两个分数通分。（1）1和2（2）12和4（3）11和52515

4、51812指出：没了计算简便，通分时一般化成用原来几个分母的最小公倍数做分母（也叫做公分母）的分数。①用2和5的最小公倍数做公分母。第2页共3页板书：1=15=5225102=22=455210追问：通分的依据是什么？注意什么？②第二组数用什么数做公分母？两个分数的分子和分母应该同时乘以几？请你接着做完。（指生板演）③第三组数应该用什么数做公分母？请你接着做完。（学生在练习本上做）质疑：通分的方法是什么？先求出几个分母的最小公倍数做公分母，然后根据分数的基本性质，把各分数化成同分母分数。三、巩固练习1.做练习十三第3（1）和（2）题提问：怎样比较异分母分数的大小？指出

5、：分母不同的两个分数在比较大小时要先进行通分。2.做练习十三第2题。提问：怎样比较两个人谁看的多？通分时一般用什么数做公分母？指出：通分的依据是分数的基本性质，关键是正确确定分母的最小公倍数。通分时，一般要用分母的最小公倍数做公分母；并且要注意分子和分母同时乘相同的数。四、课堂小结提问：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？你现在知道通分有哪些用处？五、布置作业课堂作业：练习十三第1题（3）、（4），第3题前两个。第3页共3页