北京版六年级下册数学教案圆锥的认识1教学设计.docx

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1、圆锥的认识1.从观察实物入手抽象出几何图形——圆锥，认识圆锥各部分名称，掌握圆锥的特征。教学目标2.掌握圆锥的高的测量方法，知道圆锥的侧面是曲面，展开后是一个扇形，会看圆锥的平面图。3.培养学生观察、比较、分析、综合的能力及初步的空间观念。重点难点圆锥的特征及各部分名称。圆锥高的测量方法教具圆锥模型、课件。学具直尺、圆锥体模型。课型新授课授课日期教学过程一、创设情境1.同学们，昨天老师要求大家回去完成这样一个动手操做‘把p135的图样剪下来，用硬纸做一个学具，你们知道这个学具是什么形状？哎，你们为什么不叫它圆柱呢？（因为它不具备圆柱的特征）2.我们已经学习了圆柱的有关知识，谁能告诉老

2、师圆柱有什么特征?(指名答)3.那圆锥是不是和圆柱没有一点点联系呢？二、建立模型1.认识圆锥的特征(1)日常生活中你们见到过哪些物体或物体的一部分是圆锥形或近似圆锥形的？(2)观察实物图：在日常生活中，我们经常看到沙堆、测量用的铅锤等这样形状的物体。（课件出示实物图）外形像这样的物体还有哪些？你们还能举一些例子吗？这些都是圆锥体。(3)隐去实物图非本质的属性，得到圆锥形物体的轮廓线，这就是圆锥体的几何形体。（媒体演示）(4)请同学们拿出自己做好的圆锥体模型，看一看，摸一摸，感觉一下，它与圆第1页共3页柱有什么不一?(5)生察感知后，出自己的果。肯定：个物体有一个曲面，一个点和一个面是。

3、像的物体就叫做体，称。也就是我要学的新的立体形。板：的2.的各部分名称(1)的底面、点、面。有一个点，底面是一个，同学拿出模型，摸一摸周的面，提：个面是一个平面是曲面?指出：的个曲面叫做面，同出“面”学生看着形物体指出面。的面展开是一个扇形。（件演示）(2)的高。从的点到底面心的距离叫做高。件演示作高，接着着母的方向演示，沿着曲面上的都不是的高，的高只有一条。(3)生拿出学具，同桌互指的底面、面、点、高。(4)学量的高。①既然的高在它的内部，那怎么量出它的高度呢？（出示一物模型）②生研、找方法。③教量步。（略）④出示量示意。3.立体感知的形成程。(1)件演示一个方形旋一周形成柱体。(3

4、)件演示一个直角三角形旋一周形成体。三、拓展用第17做一做：1.将一个沿着和底面平行的面切成两部分，切开后的面是什么形状？2.将一个沿着和底面垂直的面切成两部分，切开后的面是什么形状？3.判断(1)的面是一个曲面,展开后是一个扇形。⋯⋯()(2)因柱高有无数条,所以的高也有无数条。()(3)的底面是一个形。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯()四、堂小第2页共3页你有什么收获？板书设计作18页第4题业自评备注圆锥的认识底面：圆形侧面：曲面、扇形。高：1条第3页共3页