北京版四年级下册数学教案统计第一课时教学设计.docx

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1、统计第一课时教学目标：1.引导学生观察统计图，根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析，进一步体会折线统计图的特点。2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的思维。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析，进一步体会折线统计图的特点。教学过程：一、同学们，你们喜欢电脑吗？经常用电脑做些什么事情呀！（打字、编辑资料）对了，有位同学也是这样做的他打了一份稿件，到底他用了多长时间，打了多少个字呢？他用一种特殊的方式告诉我们了，看谁从所给的资料中看出的内容最多？分析

2、出来的问题最多，请看大屏幕！（出示小明录入稿件字数统计图）二、观察这幅统计图，回答以下问题：1．请仔细观察统计图，把你所了解的信息写下来。（1）横轴表示小明所用的时间，单位是分。一共是25分钟，每个小格是2.5分钟，两个小格表示的是5分钟。（2）竖轴表示小明所用的路程，单位是个。一共是900个，每个小格是100个。（3）5分钟时小明打了150个字，10分钟时小明一共打了350个字，15分钟时小明一共打了500个字，20分钟时小明一共打了500个字（你发现了什么吗？），25分钟时小明一共打了800个字。第1页共3页（4）⋯⋯2．根据你得到的信息回答下面的：（

3、1）小明哪段入的字数最多？1502001500300（用减法）（2）小明在入的程中，休息了多少分？（5分）（3）不算休息，小明平均每分入多少个字？800/（25-5）（4）你能提出什么？如：小明平均每分入多少个字？800/25（注意与第三小的区）小明那段入的字数最少？（0——5分、10——15分、）小明工作了多少？（20分）⋯⋯3．小：通道的学你折有那些了解？折是用一个位度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用段次接起来，折不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示数量增减化的情况。三、巩固：1.下表是王峰到山区送信所走路程的。时间/时12

4、345路程/千米24.25.36.172.你了解了哪些信息？（1）首先，完成下面的。其次回答以下：（1）出3小后王峰走了多少千米，5小后呢？（2）大多，王峰走的路程超6千米？（3）你能提出什么？第2页共3页3．小结：通过这道题的学习你对折线统计图有那些了解？折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。三、作业：（二选一）1．收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。记录下来与

5、同学们交流。星期三四五六日一二最高气温/oC最低气温/oC2．测量一周内每日18点的室内温度，记录下来与同学们交流。星期三四五六日一二温度/oC教学反思：学生基本上能够看懂折线统计图，并且根据折线统计图分析回答问题，个别学生分析出来，提出来的问题只停留在统计图表面上，分析不深刻，说明问题肤浅，学生提出问题也是简单的。第3页共3页