四年级上语文说课-18那只松鼠西师大版(2014).docx

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1、四年级上语文说课-18那只松鼠西师大版2014）一、说教材《那只松鼠》是西师大版小学语文四年级上学期的一篇主体课文，这篇文章字里行间都洋溢着浓浓的真情，人物情感跌宕起伏。整个故事都围绕着父亲逮、放松鼠面展开，充满情趣而又寓意深远。1、教学目标：(1)自主学习本课的10个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)抓住文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然关爱动物的美好心灵。2、教学重点：抓住关键词语，揣摩人物的心理，感受人物心灵美。3、教学难点：开门见山，篇末点题的写作手法。二、说教法四年级的学生分析理解能力不强，因此在教学中，教师的引导与点拔至关重要

2、，而这一切都要以读为本，在读中理解、揣摩、感悟。对于关键词语，要引导学生联系生活实际，结合具体语言环境进行理解。了解倒叙，开门见山，篇末点题的写作手法，要引导学生自已支发现特点，但教师要进行讲解、总结、使学生对此有较深刻的了解。三、说学法整节课中，走进人物内心，体会人物情感变化是一条主线。因此，学生的一切活动都以此为依托，有感情朗读，默读快速浏览是学法之一，读中画一画，想一想，议一议是学法之二，敢于发表自已的见解是方法之三，从而引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。四、说流程（一）谜语导入，激趣质疑（二）初读全文、理清思路本环节重在与学生

3、共同理清文章写作思路“惦记松鼠逮，放松鼠惦记松鼠”，在此基础上，学生进行分段并了解倒叙这种叙事方法。（三）精读、品味人物情感变化三年级的学生认知水平不高，因此可采用读一读、画一画、想一想的实际操作引导学生自学，有感情地朗读第4自然段，用“～～～”画出描写小松鼠外形的句子，用“”画出描写小松鼠动作的句子，并想一想，你从中体会到了什么？把学习任务具体化，是适合三年级学生学习惯的方法，通过学生的自学，体会作者对松鼠的喜爱。进而抓住关键词语“圆球”“嗖”“小精灵”异乎寻常的高兴“，更进步体会作者的兴奋无比以及充分反映那只松鼠的表睐。（四）品读，抓住关键词句首先，教师情境过渡

4、，活泼伶俐、可爱至极的小松鼠成了作者的囊中之物，我兴奋无比，当我异乎寻常的高兴的同时，我们人类却忽视了最关键的一点，小松鼠也是有生命，有感受的，此时，困在网袋中的小松鼠是什么样的呢？“学生抓住关键词句进行品读，继而小组讨论，体会小松鼠此时此刻，绝望、抗拒与乞求。想一想，选择你自已的观点”学生们选择观点后各抒已见，这样更能体会到父亲此时此刻的思想斗争，从而揣摩出父亲关爱动物，热爱自然的美好情感。（五）总结学生，升华情感引导学生找一找“那只松鼠”出现了几次？在哪儿出现的？在此基础时，教师讲的“开门见山”“篇末点题”由此小结：文章以那只松鼠作为课题，开门见山篇末点题，字里

5、行间都流露出对那只松鼠的喜受与难忘，更难忘的是父女俩那关爱动物，热爱自然的美好心灵。告诉大家一个好消息：我国已经建立了2531个动物保护区，在这里大熊猫可以悠闲地吃着竹子，长颈鹿可以惬意地散步，屡牛可以快活地奔跑，我相信我们人类只要伸出友爱之手，动物一定能成为我们的朋友。说板书设计：那只松鼠梦逮放说倒叙关爱动物