四年级下册语文导学案-19、生命生命|人教新课标.docx

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1、19、生命生命学习目标:1、认识“扰、诊”等五个生字,会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善带升幂功能,让有限的生命体现出无限的价值。学习重难点:重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。学习课时:两课时学习步骤:第一课时一、激趣导入::1、谈话导入:“一颗貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五

2、彩斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们,能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落,篇章读给大家听?2、学生交流,教师引导学生共同欣赏。3、揭示课题:你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜生命,热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命,生命》。(板书课题)二、自主预习:1、我能通过读课文,读准字音,读通句子,做到不丢不添字,还能完成以下试题。(1)我能为加点字标出正确读

3、音。()()()()()()()()()()骚扰听诊器震撼糟蹋有限欲望不屈向上茁壮动弹(2)我能把下列词语写正确,写漂亮做到会听写。鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟踢短暂有限珍惜听诊器2、初读课文,课文的主要内容:3、通过读课文,我知道这篇课文一共写了三件小事。[来源:学科网]例:填一填:作者通过()、()、()三个事例,抒发了对生命的感悟。三、合作探究,展示交流1、课文围绕“生命”写了哪几个事例?2、全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括,并请学生写在黑板上,共同进行评点。3、想一想在这三个事例中,你最喜欢

4、哪个事例?4读本组选择的事例,推敲作者在事例中蕴含的深意,结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句,揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。第二课时一、导入:抽生读自己认为精彩的语句或语段。说说自己喜欢的原因。二、自主预习:1、回读全文,自我总结学习收获。2、选择自己喜欢的段落,比一比谁读的好。2、练习背诵自己喜欢的段落。三、合作探究,交流展示1、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。[来源:Zxxk.Com]提示:认真读第二自然段,体会课文中描写飞蛾的句句:从飞蛾的身上我感悟到2、和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓励翅膀

5、,我感到一般生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”,从这句话中,我体会到:。3、细读第三段,思考:[来源:Zxxk.Com](1)瓜苗的生长环境是怎样的?(2)瓜苗有着怎样的生命?从哪些词中看出来的?[来源:学

6、科

7、网]交流、汇报4、细读第四段思考。(1)说说你在听到妈妈的心跳声后的感受?(2)杏林子听到心跳声对自己说了什么?交流汇报5、今天我们才更加了解了自己,原来我们的生命力是这么强,我感到非常(),我们要一起把这种感情读出来。四、达标测评。1、看拼音写词语。zhènhànzāotàduǎnzànzhuózhuòngd

8、ǎrǎo[来源:学

9、科

10、网]()()()()()2、根据课文内容填空。虽然生命是短暂,但是,我们却可以让()体现出()。于是,我下定决心,一定要(),决不让它(),使自己活得更加()。我可以()地()它,也可以()地()它。一切全由自己决定,我()对自己负责。3、小练习我相信通过这节课的学习,大家对生命有了更深刻的认识,内心一定有许多话要说,你能有一、二句简单的话写出自己的感受。五、板书19生命生命飞蛾求生——生命可贵——珍惜瓜苗生长——顽强——奋发生命心路——严肃——负责

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