四年级下册语文教案-《捅了马蜂窝》教学设计∣教科版.docx

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1、《捅了马蜂窝》教学设计（精读细品）教学目标：1通过我打猎途中捅了马蜂窝的故事，教育学生懂得做事不要冲动，要冷静，遇事不要逞强好胜，要考虑到事情的后果。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识“捅”、“棚”等5个生字，会写14个生字，理解词义。教学重点、难点：明白课文揭示的道理：遇事不要冲动，要冷静，要考虑事情的后果，不要逞强好胜。[来源:学§科§网Z§X§X§K]体会不同时间里人物的心理变化。教学准备：收集马蜂的资料、图片。教学流程：一、释文题，引入课文。1．大家都知道写马蜂窝就是写马蜂居住的地方，那么谁能把你收集的关于马蜂的资料向大家介绍一下。2．马

2、蜂如此厉害，如果有人招惹它，捅了马蜂窝，轻者伤，重者丧命，太可怕了！今天要学的课文中的男孩七岁时就捅了马蜂窝，结果怎样呢？下面我们就一起来看看发生在他身边的故事吧。（板书课题）二、自读课文，理清脉络，初知文意。1．用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通课文。2．指名读课文，思考：课文主要写了一件什么事？事情按照怎样的顺序发展的？3．汇报交流。（板书：看——捅——伤，事情的发展）4．引导学生按事情发展顺序把课文分成4个部分。三、精读细品，释内涵，悟情理。1.学习第1部分，想想它在全文中的作用。这个32字的文章开头，虽然只是一句话，却是捅马蜂窝这个故

3、事的序。想一想它在全篇中的作用。[来源:Z,xx,k.Com]2.你哪些比重要？什么？“7”——“求很久⋯⋯才⋯⋯”——不容易3学第2部分。1）默第2部分，了解故事的起因，是怎生的？2）“我”当是何种心理？从那句、哪个看出来的？反复朗体会孩子面蜂的恐惧。[来源:学.科.网Z.X.X.K]4.学第3部分。[来源:学科网]1）分角色。从中体会“我”什么明知道蜂是危的，可是去呢？2）情景再。表演我当是怎一步一步被激怒，用逞好来自己勇敢的。3）体会“我”的内心有怎的化？（自得——胆怯——怒）4）“我”被激怒之后，是怎做的？画出相关的句。5）“我”的使事情有了

4、怎的展？当的情景。6）面突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？7）从“本能”一可以体会到，作者是否知道蜂的后果有多重？8）小：从中我可以得出作者事情的果是始料未及的，只知道蜂是危的，但是危到什么程度和怎逃离危些生活一无所知。2、学第4部分。1）“我”此是怎的心理？（板：悔恨）2）、什么会有的想法？“我”被蜂得怎么？3）、（出示的）文理解，体会含。4）、通本文学明白了什么道理？你想主人公点什么呢？四、回整体，明写法。1、快速默文，找出有哪些不懂的？2、合板本文的另一条写作索。3、布置作：找料如果被蜂了，怎么？4。[来源:Z#xx#k.Com]