四年级下数学教案-小数点位置移动引起小数大小的变化训练课人教新课标(2014秋).docx

《四年级下数学教案-小数点位置移动引起小数大小的变化训练课人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数点位置移引起小数大小的化教学目：1.巩固小数点位置移引起小数大小化的律。能依据一化律，比熟地判断随着小数点位置的化，引起个小数的大小有什么化。2.在中，理解小数点移在乘除法算式中的用，并能运用一律解决。3.引学生在探究程中感悟事物之的普遍系教学重点：小数点移引起的小数大小的化律教学点：用小数点移解决教学程：在具体情境中学生熟掌握，小数点左右移与小数大小的化关系。1．上我学了小数点位置移引起小数大小的化律，今天我就个内容行一步理解。【件出示目：小数点位置移】来源学_科_网Z_X_X_K]2．游激趣：上我知道，小数点非常

2、了不起，那愿意来做小数点，大家玩一个游？【教交学生小数点，先学生回原来的位置】【出示12345.67890】3．明确要求：他一移，你就判断比原来的数是大了是小了。看反快。：我只要小数点左移就是小，右移就是大。【学生提前出】：游做到儿都有人情不自禁的要出他的了，先着急，咱再来玩一个游，要是一会玩完第二个游，有了，就大声出来。4．看来同学都挺喜个游的？那我来一，大家都来当小数点，双手抱拳代表小数点，我来，你来移。【比如我大，你的手⋯⋯我小你的手⋯⋯我来一。】回看又又快。5．提出：我你反的真快，有什么？控：小数点左移就是小，右

3、移就是大。二、通具体目，学生理解小数点右移一位、两位、三位，小数大到原来的10倍，100倍，1000倍。小数点左移一位、两位、三位，小数小到原数的十分之一、百分之一、千分之一。（一）乘除混合，不添零划零的1．引思考：两个游做完了，看来小数点只要向右移，数就大，向左移，数就小件事情同学已非常清晰了。那我用个律做两道。你看上面的第一，清目，先思考再作答，看做的又快又准。算下面各。来源学科网6.7×10＝798÷100＝8.39×100＝63÷10＝2．处理错误资源：看他的答题纸，你有什么想说的吗？预设：小数点移动的位数出现了

4、错误3．研讨：那谁来说说这道题应该怎么想啊？来源:Zxxk.Com]监控：（3）×100就是小数点向右移动了两位，画上小弧线，扩大到原数的100倍，就得83。4：评价：看来小弧线可以帮助我们解决问题呢！（二）训练乘除混合，小数点移动后需要添零补零的问题。师：我们再换一种方式来看看，这样的题怎么解决呢？请看第二题。1.正确处理添零补零问题来源学

5、科

6、网判断小数点的移动位置，正确填出得数。30.4÷1003.7×1005.8×1000580÷100002．处理错误资源：看他的答题纸，你有什么想说的吗？预设：忘记添零补零。3．

7、研讨：这组题和刚才的那组题有什么区别吗？监控：这组题目中有的位数不够，要添上零，有的移动完小数点后要把多余的零划去。师：为什么要添上零啊？预设1：因为小数点移动以后小弧线空了一位，所以要添零占位。预设2：因为小数点前面不能没有整数，所以要添零写在整数位上。【备用题组】判断小数点的移动位置，正确填出得数。87.5÷1000.59×1003.2×10080÷1000通过这组训练，同学们可以正确处理添零补零的问题了，小弧线又在这里帮助了我们。你们再看看个？的我又怎么想呢？（三）反向思考，出果，小数点移的化律1.你根据小数点位置

8、的化，在括号里填上合适的数，在圈里填上适当的运算符号。（1）5.001○（）=50.015.67○（）=0.05674.28○（）=4280【：如果学生出比多，研完答案以后，行第二的。】来源:Z。xx。k.Com]（2）9.4○（）=0.940.85○（）=8565.4○（）=0.0654来源学科网（3）来源学_科_网8.301○（）=83.017.28○（）=0.72852.8○（）=52802．理源：看他的答，你有什么想的？预设1：学生填了符号及数字预设2：学生没有清目，算成加减法。3．研：那来道你是怎么想的？控：（

9、1）小数点向（）移（），小数就大/小到它的（），填（）（2）察等号两的数——即大是小，决定圈里填乘号是除号；察小数点移了几位——即括号里填10、100、1000⋯⋯4．梳理：才同学根据小数点的移律解决了，那能把个律再。【ppt出示】【右移大×左移小÷】来源学*科*网【一位×10一位÷10】【两位×100两位÷100】【三位×1000三位÷1000】：小数点向右移，小数大，移一位，小数就大到原数的10倍；移两位，小数就大到原数的100倍；移三位，小数就大到原数的1000倍。小数点向左移，小数11小。移一位，小数就小到原数的

10、10；移两位，小数就小到原数的100；移三位，1小数就缩小到原数的1000。三、总结规律，提升认识。1．如果一个数连着变两回呢？你能不能掌握呢？先自己试着做一做。题：0.67×1000÷1002．汇报：你是怎么想的？【实物投影】交流展示【说技巧】预设1：0.67×1000小数点向右移动了3位，就得670，÷100就是