欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58520730
大小:64.71 KB
页数:2页
时间:2020-10-21
《四年级下语文教学反思-8.2沙漠之舟北师大版(2014).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四年级下语文教学反思-8.2沙漠之舟北师大版(2014)《沙漠之舟》是第八册第8单“舟船”中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。这篇文章共有四个自然段,按照内容的不同分为两部分。第一部分是第1自然段,主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分是第2―4自然段,主要介绍骆驼成为沙漠之舟的原因。这三个自然段从不同方面(给人带路,预报大
2、风,驮运货物)介绍骆驼在沙漠中的重要作用。所以人们把它看作是沙漠之海里的航船,称它为“沙漠之舟”。两部分内容有密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,能在沙漠中畅通无阻,所以才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。在本课教学中,我能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解,引导学生积极参与课堂活动,有自主学习的机会,也有小组交流,全班交流的机会,沿着学生的学习欲望点进行教学。我首先让学生谈谈对沙漠的了解,引起他们学习本课的兴趣,让学生充分体会到骆驼在这么恶劣的环境下却能生存,原因是什么,带着这个疑问走进这篇《沙漠之舟》这篇课文。课文的内容不难
3、,学生容易理解,但其中骆驼的生理特点与适应环境的内在关系是学生难于明白的。这节课重点让学生体会骆驼的生理特点,为后面的学习打下了扎实的基础,使学习能水到渠成。学习这一部分内容时,安排学生自学,学生在自读课文的基础上,小组合作,探索问题(表格),归纳好语言,填写表格。这一学习活动的安排,培养了学生自学的能力,查找、分析资料的能力,整理归纳语言的能力。同时,引导学生通过观察表格,学生发现了课文中作者关于骆驼身体特点的描写顺序,是从整体到部分。然后引导学生通过查阅关于骆驼、沙漠的相关资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。在学习
4、语言文字的同时,对文章的布局谋篇和写作顺序有了进一步的了解,并体会到应该如何运用这种写作顺序,为今后写小动物的练笔打下了基础。本课在教学时,若能让学生充分谈论自己所读懂的内容和不懂的问题,让学生的主体地位更突出些就更好了。另外,课文第一段是写骆驼独特的身体结构特点,我只是让学生总结了它的写作顺序是从上到下。然后让学生找出总起句,思考本段首句与其他各句之间的关系,从而让学生明白本段以总分方式构成,并围绕总起句进行描述的。但我只是一味的让学生明白这种写作方式,却没有引导学生去掌握这种写作方法,从真正意义上了解这种写作方法,了解作者是如何写骆驼这种独特
5、的身体结构特点,把它渗透到学生的脑海中,以便可以指导学生如何去写其他小动物的身体结构特点。
此文档下载收益归作者所有