四年级下语文教案-颐和园沪教版(2015秋).docx

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1、和园教学目1、在中自主字，了解文中“金碧煌、琉璃瓦”等的意思，并体会“也”“几乎”的用法。2、默文，根据渡句，了解作者游路及写作方法。3、正确的朗文，感受北京和园的美景，激学生祖国大好河山的思想感情。4、学文介景点的方法，或写一个自己喜的景点。教学重点、点根据渡句，了解作者游路及写作方法。学生准搜集关于和园的料、文教学程一、媒体出示、感受园林美景1、入：我的祖国景如画，有多名古迹，北京的和园就是其中之一。今天，我就来学16。2、板指写“”3、4、播放媒体，感受美景。用一句来和园你留下什么印象？二、整体感知，了解游路1、渡：北京的和园是个美的大公园，作者整个游程了哪些地方呢？声文，把表示地名

2、的注上号。交流板：廊万寿山佛香排云殿昆明湖十七孔2、再文，想想作者是怎么介自己的游路的呢？划出文中有关的句。（1）交流（媒体出示渡句）（2）作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子接起来，些句子写得很有序，看了人一目了然。（3）引渡句3、言：能看着板是或作者的游路？小：作者就是按照一定的游路向我介他所看到的景点的。板：按照一定的游路三、突破重点，掌握游写法1、学第2~~5，了解作者的察序。（1）默第2~~5，：作者怎把些景点介清楚的？（2）交流廊：作者先写廊里横上的画，再写廊两旁的花木。引：了和园的大⋯⋯中的廊怎么？⋯⋯廊的两旁又是怎的呢？⋯⋯万寿山脚下：作者是从上往下看，先介上面的佛香，

3、再介下面的排云殿。引：走完廊，就来到万寿山脚下。抬一看，上面是⋯⋯下面是⋯⋯佛香前：作者登上万寿山，先向下看，再看正前方，最后向眺。引：登上万寿山，站在佛香的前面向下望⋯⋯正前面⋯⋯向眺呢？⋯⋯昆明湖：先写两岸，再写湖中心，最后写湖上最有特色的石。引：从万寿山下来，就是昆明湖，两岸有什么？⋯⋯湖中心呢？⋯⋯湖上最有特色的要数十七孔了⋯⋯（3）小：不同的景点，作者用了不同的方位序来写的。板：按方位序介2、再句子，感受景点的特点。（1）渡：作者又是用了哪些写作手法来写出些景点的特点的呢？再句子，找出你喜的景点加以明。（2）交流，随机出示重点句子。①条廊有700多米，分成273。每一的横上都有五

4、彩的画，画着人物、花草、景，几千幅画没有哪两幅是相同的。A、看感知“700多米”。B、出示横上的画，理解“横”，朗。C、小：廊的特点就是和彩画多。②抬一看，一座八角宝塔形的三建筑在半山腰上，黄色的琉璃瓦光，那就是佛香。下面的一排排金碧煌的殿，就是排云殿。A、出示片，理解“琉璃瓦”。B、句子。③昆明湖静得像一面子，得像一快碧玉。画舫在湖面慢慢地滑，几乎不留一点儿痕迹。A、体会比的作用。B、理解“几乎不留一点儿痕迹”的意思。体会“滑”“几乎”用的准确性。C、指朗。④座石有17个洞，叫十七孔，上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小子。么多小子，姿不一，也没有哪两只是相同的。A、“也没有哪两只是相同的”

5、什么要用“也”？系前文，出示句子：每一的横上都有五彩的画，画着人物、花草、景，几千幅画没有哪两幅是相同的。B、：么多的子，姿不一，有的__________；有的_____________；有的___________⋯⋯真是千姿百。C、指朗。（3）小：作者抓住了每一景点的特点把具有独特魅力的和园展在我面前。板书：抓住景点特点四、总结全文，运用写作方法总结：学了课文，我们知道写好游记要注意：按照一定游览路线，按方位顺序、抓住景点特点来突出事物的特点。五、板书设计颐和园长廊万寿山昆明湖佛香阁排云殿十七孔桥按一定游览路线按方位顺序抓住景点特点教学反思：