小学英语论文-复习教学同样精彩通用版.docx

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1、小学英语论文-复习教学同样精彩通用版英语复习课一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课上容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然后把自己和学生投入到题海之中。教师疲惫不堪，学生不胜其烦。最近，通过学习和指导，我尝试上了一节不一样的词汇复习课，大大提高了课堂教学效率和学生的复习积极性。因此，我认为一节成功的复习课必须做到以下几步：一、明确复习的目的复习课不是新授课，更不是练习课。复习课要让学生在复习中把旧知识转化为技能，

2、并产生新鲜感，努力做到缺有所补，学有所得。复习课旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过复习学生掌握了规律，把知识转化为能力，这培养了他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。尤其是处在小学阶段的学生，没有大量语法记忆的负担，英语课只是为了使他们有个初步的感性上的意识接触，使他们在轻松的活动中，愉快地歌唱中，领会英语带给他们的那种享受。为今后的英语学习留下美好的印象，树立他们学习英语的信心。二、确定复习的主题在平时的单元内容教学中，英语教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中教授与操练。

3、但在复习课的教学时，由于知识点较多且分散，老师们不知从哪儿下手，于是便分割成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习，学生学完后没有整体概念，没有兴趣。如果我们在复习时能尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料，那么学生就都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。例如一堂课的主基调是数词，我就确定了以去超市购物为主题，从准备出发的时间，路程的安排，到购物的过程体验，把基数词和序数词有机地组合在一起。使旧的知识隐藏在新的主题下，大

4、大增加了复习内容的新鲜度，提高了学生的学习积极性，使学生的全身心地投入到课堂学习中。三、丰富复习的形式小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课的趣味性，生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高。教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素，另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并善于把学生虽有所感动却有不甚明白的课外问题恰当地引入课堂。这样不仅能保证复习内容组织地系统，严密，循序渐进，和深入;而且使所练知识新颖，奇妙。从而使学生开一把锁，上一层楼，心驰神往地获得积极的情绪体验，尝到学习的乐趣。例如在以shopping为主线的数

5、字复习中，我先和学生个别交流，拉近了师生间的距离;接着让学生报数排队上车，在旅途之中唱歌和看沿途风景讨论复习howmany的句型，自读语言材料寻找目的地复习序数词的用法，最后通过实际的超市购物全过程体验复习总结数词的用法，并进行了适度的延伸。整节课堂学生热情高涨，主动参与各种各样的活动，学有所乐，学有所得。四、拓展复习内容复习课主要是帮学生梳理归纳知识点，培养并检验学生灵活运用语言技能的大好时机，因此我认为要略有点拓展。学生巩固运用的知识不能仅仅局限于某一点，应考虑并结合所学的相关知识点，融会贯通。复习课不是一个孤立的知识重现的过程，而是一个相互关联的知识同化的过程，只有

6、融会贯通，不断强化深入，才能促使学生牢固掌握，灵活运用。如在本课归纳已学基数词和序数词的用法之后，拓展延伸了一些没学过但较常用的用法，使学生对两种词性的理解更透彻，语言运用更熟练。五、要听，说，读，写兼顾复习课还需要听、说、读、写相结合，并配以适当的练习。光讲语法理论的课堂肯定不会成为好课堂，学生只有经过深刻的练习才能得到全面的提高。听力练习可以适当加快语速，锻炼好学生听的能力;说的练习主要可以创设相关情境，通过问答对话等形式进行操练;阅读要求学生有感情，注重语音语调，并且大声读出来，这样学生的理解能力就会得到很大的提升;写的练习要难易适中，还可以适当通过竞赛等形式进行有

7、效的操练练习。总之，复习课要把平时教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，达到掌握和巩固知识点的目的，从而提高学生对知识和技能的理解、巩固与运用程度。同时，要让学生在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。