小学英语论文活动化教学让英语课堂动起来通用版.docx

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1、小学英语论文-活动化教学，让英语课堂“动”起来通用版所谓小学英语活动化教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。“活动化教学”是以完成一定的交际、模拟交际、练习任务为中心，围绕某一语言形式而设计的交际性的教学任务或活动，是一种以任务为主要特色的教学方法。我通过活动课教学，让学生在轻松愉快的活动中感受语言、理解语言和运用语言，提高了学生的语言实践能力，融洽了师生之间的关系，并且培养了学

2、生团结协作的精神;学生在活动中成为了学习的主人，积极主动地参与学习和创造活动，从而提高了英语课堂教学的效率。但我认为在教学中，还应正确处理好以下几个关系。一、在活动的预期上，正确看待初始效应与长远效应。开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度，持之以恒。开始的组织工作要花费一定的时间，要学生从不动到动、习以为常，这有一个过程，学生习惯了，形成风气，掌握了教师的路数，教师一点拨就可以动起来。教学效果要从长远来考虑，不要看到某些方面存在一些问题就惊慌失措。歌曲，轻松明快的节奏深受学生的喜爱，因而也是老师使用频率最高的“家常菜”。但通常我们是用在课还没开始或者中间休息、活动的时

3、候。它的功能更多的是体现在课前调动情绪的热身和课中调节氛围的刺激。3BUnit7Where?的教学中，先将《Where'sMrThumb》歌曲播放，让学生呀呀学唱，歌曲里面很多陌生的单词就无意识地撒播进了学生的脑海，刚听到这首歌许多学生产生抵触情绪，因为新单词太多，但我并不放弃一遍一遍教，等到课上再现时，Where's...句型就转化成了巩固性的记忆，学习效率也就提高了。又如三年级下册第四单元教学数字1-10，在进行教学的几个星期前我就安排学生学唱《TenlittleIndias》,并且开展歌唱比赛，学生兴趣盎然地一遍一遍地学唱，“Onelittle,twolittle,

4、threelittleIndias...TenlittleIndiaboys.”再到数字的教授新授单词已经可转化为复习巩固单词，这也为之后的课堂活动打下结实基础。教学中，我个人还比较偏爱chant这一练习模式。如学生经过一段时间紧张的新授课程及操练后，使用一首chant，可以让学生从紧张中得到放松，因为Chant本身由于简单生动、韵律优美，流畅、节奏感等特点，深受学生的喜。而且，chant有利于降低儿童学言的度，培养儿童学言的自信心。教学中利用chant的独特形式，把一些的或与教学内容有密系的、短或者一些的言知chant中，使学生在美的旋律中快地学，以chant促学，能收

5、到意想不到的效果。二、活的上，科学定内活与外活。活是达到教学目的而的，是有构的活，而不是“活而活”。活的形式不能追求那种外的操作性活，而忽内的念性活。不是外的活是内的活，衡量活的唯一准在于看学生是否能极思与参与。游是一种常的松的活形式，但游学生往往把注意力集中在玩的方面，而忽言知的学和言技能的形成，达不到定的教学目，完不成教学任。游也是我在教学中常采用的活方式，如我在教学3AUnit3水果，我了游，在前的歌曲上我特意了Appletree首歌，然后在黑板上手画上一棵，在教授完水果后，我告学生黑板上的是一棵神奇的，凡是你能准确出的水果都能到那棵上，其个游旨在学生操，可后来生的

6、事我却未料想到，学生告我：“老，西瓜不能在上。”接下来学生又开始菠在哪里，教室里乱成一粥，次之后，我明白活是以学目的开展的,教合考各种因素，把言学任、技能学任、文化情感学任和各种交性运用任合理地安排在活的各个段，有地学生在活中完成各任。三、活形式上，合理安排常活与新活。活的要精益求精，常做常新。活是科学性、性和践性的一。要根据教学的段性确定活的形式，循序，要力求使每一次活都具有魅力，能吸引学生参加;要求效，不搞形式主。以前我所能开展的英活只是英写比或是英朗比，英教学活化的研究，我感受多，通建立校比如：英手抄比;英写比;英故事比;英小品比;英歌舞比⋯⋯学生自己感趣和拿手的分

7、分批地行，既激了学生的趣，又能学生的特，他到成功的喜悦。在以后的英学中，学生的趣一旦被激起，就其保持下去，作班主任，我通过在教室里建立英语角，为学生创设学习英语、使用英语、巩固英语的场所，让大多数学生有用英语进行交际的环境和机会，使英语课堂教学向课堂以外延伸。四、活动效果上，及时调控预设目标与生成效果。教师在活动课教学中应动静观察相结合，做到“眼观六路、耳听八方”，随时获取反馈信息，评价要简洁明了。整体反馈稍有难度，讲究循循善诱，耐心启发。如遇出错，则讲究“导”，教师不必立即打断学生，急不可待地纠错或干脆当替身演员，而应等学生