小学语文论文-在变中创造语文教学新局面人教版新课标.docx

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1、小学文文-在中造文教学新局面人教版新《文程准》指出：“文教学必根据学生身心展和文学的特点，关注学生的个体差异和不同的学需求，学生的好奇心、求知欲，充分激学生的主意和取精神，倡自主、合作的学方式。”但在程改革的今天，落后的教学方式是普遍存在的：如教只重知的灌，教的教学方法机械，堂上我你听，我你跟象比重。如何在教学上摒弃种落后的教学模式呢，我在新程改革形下的小学文教一定要在文堂教学中关注学生的展，努力去建构新型的堂，在中造文教学新局面。一、把堂文“”生活文1.走生活，自主字。文走生活，在生活中学文。改以来，我有意地引学生在生活中学文，使孩子深切地感受到：文离我很近很近。，孩子便会更加自信、更

2、加主去学。“在生活中字”的低年教学就很好地明了一点。大街上、上、里⋯⋯到都成了孩子字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有源，心里有教材。（1）每当孩子入校园，扑面而来的是校名、校、小学生守和校园里的文化施；入班，班名、程表、黑板⋯⋯些都是学生字的素材。教做个有心人，常引学生些字。一久，学生就由无意到有意地把熟悉境与字、字合起来。(2)同学的姓名，使学生快速而有效地字。开学初，我每个学生制作了两精致的姓名卡，一在桌上，方便学生随同学的姓名；一供用，如学生分姓名卡，字最多最快。每个学生印全班学生的座位表，家在家，帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。，学生同班同学的姓名很快就了。(3)借助生活中的

3、物、片、玩具等行字。教室里有很多成的物，如、窗、台、黑板、机、、音机等，都可以在上面上字卡，学生看到什么就表示物的字。可以分行字比，比一比的字多。如：学用品、衣服、水果、蔬菜、植物、物等。(4)字的境，学生展示、交流的空。学生建立字档案，每周家帮助把学生的字下来，然后在班上交流。每周一以“今天我又了⋯⋯”，学生把搜集的字展示出来，互相交流、学。“肯德基”、“麦当”、“可口可”、“娃哈哈”、“旺旺雪”、“奥特曼”、“天仙宝宝”等字学生早就能了。有一次，我在教学生字“”字，考到个字学生比，于是我就学生自己来各自的法。，一个平不的小女孩站起来：老，我个字，是“家”的“”字⋯⋯我一听，非常吃惊，

4、一个7的孩子，居然知道个成。于是，我表了她，并且追道：“你怎么知道的呢?”她傲地：“我在上看到的，一位叔叔因每天博，最后家”⋯⋯此，好多同学起小手，有的是“斜”的“”，教育我写字不要“斜”，身体要正⋯⋯2.感受生活，个性写作。程准了“文教学提倡生活化”。就要求我文教必打破封的堂教学，施大作文教育，引学生关注广的社会生活，学生走向社会，走自然。可以去公园、田野，去森林、大海，体大自然的雪雷，日出日落；可以去市、工厂，去城市、村，了解生活世界的五彩；可以深入社区，社会，采人物等。从而学生有丰富的作内容，使学生的“多广”而化胸有成竹。得去年的初冬下了一雪，我就全班同学一起到大操上去感受下雪的趣

5、。同学致勃勃地来到操了半，后半大家坐在教室里“下雪真有趣”的感受：有的描雪片的形状、色、味道，有的描写雪下得好大好大，也有的描述雪落下来的子，大家趣高，都描得栩栩如生。第二天，雪停了，我又和同学来到寿昌公园雪后的美景，行了一“雪”。后来在日中，全班竟没有一个人不写下雪或雪后的美景及打雪仗的趣。代社会我提供了广的“听天地”。里有取之不尽、用之不竭的生活源泉，教要善于凭借一，引学生全身心地去感悟，把接的生活体内化直接的生活感受。如中央台直播的全国余歌手大，我得收看的目很有价，其中歌手的合素考核一更能学生学到“上懂天文，下知地理”的百科知识。因此，我建议学生每天收看，他们果然看得兴趣盎然，早上

6、一到学校就先交流大奖赛新闻。“儿童是情感的王子”，让他们融入生活，感受生活，去发现生活的美、真、趣，他们的笔下就会创造出一篇篇充满童趣的佳作。二、由读通课文“变”为读活课文《语文课程标准》指出：“阅读是小学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深与体验，有所感悟和思考，感受情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在阅读教学中，教师应引导学生认真研读课文，读活课文，从课文中感受多种风格语言，用自己的个性语言揣摩课文的精彩之处。如我在教《一定要争气》一文第一个事件时，就引导学生细读这段话，从童第周“再三请求”与校长“勉强同意”这两个词语去

7、感受童第周三次不同请求的话及校长勉强同意时的情景。最终，学生充分展示了自己个性化的语言。三、将统一作业“变”为自主作业教学过程中，不可或缺的重要环节之一是作业。长期以来，作业模式单一，缺乏层次，抹杀学生的个性，打击学生的学习积极性，这与新课标提出的“尊重学生的个性，面向每个学生”的理念背道而驰。记得一个周五下午第二节课快结束时，我在二年级(6)班刚上完新课程语文教材二年级下册语文园地七“日积月累”中的“读读背背”十六个成语和“读读认