小学语文论文-授以“鱼”不如授以“渔”人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-授以“鱼”不如授以“渔”人教版新课标“学生‘五环同步’自主探究习字法”是通过理论与实践相结合，使人能跳跃式地提高写字能力的科学训练方法。令人有“一步登天”的感觉，收到立竿见影的效果。此法有三大特点，可谓精、奇、特：精：精辟易学，科学缜密。此方法类似一个公式，依据科学原理推断而成，却非常简明易学。奇：奇迹生效，立竿见影。运用此方法训练，是其他方法所不及的。特：本方法适用于各层次的书法爱好者，（中小学生、青年、中老年人）；且可运用于楷书、行书、隶书、草书等字体的学习。书写是人的大脑、手臂、手腕、手指的联合协调活动，从外表看，手是

2、关键；从内部机制来看，脑的活动起核心作用。书写技能是一种让视觉和动觉协调的写字动作。任何技能都必须通过学习主体的学、思、悟、练才能形成。因此必须充分发挥学生的主动性、积极性；写字教学如果只强调教师的教，忽略学生主动的学，那么，就失去了写字教学的意义；授以鱼不如授以渔。我们要让学生在掌握笔画、结构要领的同时，让学生养成良好的写字习惯，学会自主观察分析字形与聚散规律，提高欣赏的水平，在老师不教或者离开老师的时候，学生也能写出正确、规范、漂亮的字。这是我们写字教学所追求的目标。由于汉字字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠反复机械地抄写的传统

3、习字模式效果并不理想。为此，近两年我们通过回方图形习字法的写字教学实践与研究，探索出了一种非常有效的、学生自主学习的“五环同步”习字模式，具体说，就是学生在学习临写每一个范字时都运用“一看二记三写四查五改”五个环节同步进行训练，并且融会贯通、环环相扣、缺一不可。如果只是用“看、记、写、查、改”五个环节中的一项或几项，都是不够的，在习字训练刚开始的几节课里，先教会学生运用“五环同步”习字模式，然后放手让学生自主练习，老师做好督促检查。这里，我用一个简单的图像来表达它们之间的相互关系。写字是一种运动技能，“看、记、写、查、改”五个环节运用的过

4、程就是使人体多种器官—眼、脑、手综合运用，协调发展的过程。看是基础，记是关键，写是结果，查是检验，改是提高。这类似于阴阳五行说中的金、木、水、火、土（五行）之融合；把“看、记、写、查、改”五个环节细化起来，恰恰就像金、木、水、火、土一样各有各的功能特性，而五行合而为一，运用得体，则释放出最佳潜能，这也就是我们充分运用“看、记、写、查、改”五环同步的原因所在。具体做法如下：第一环节：看“看”就是观察与分析。看是习字的基础，只有看得准，才能记得牢、写得准。当我们准备临写一个范字时，首先要做的第一件事就是“看”。那么，看什么与怎么看就特别重要了

5、。在我们的回方习字法里，为了指导初学者明白看什么与怎么看，我们编写了通俗易懂的歌诀：“一看四点定字形，二看虚框定延伸，三看核心定聚散，四看首末与主笔。”一看四点定字形：就是在看每一个范字时找出它的最上点、最下点、最左点、最右点在什么位置，然后过这四点连接起来看看这个字是接近什么形状；例如观察楷书“平”字（图1），它的最上点是在首横的收笔转折处、最下点是在中竖的收笔处、最左点是在第二横的起笔处、最右点是在第二横的收笔处，沿这四点外线连接起来看，“平”字接近倒五边形；二看虚框定延伸：运用回方格习字，格中的四个点构成的是一个虚框，“平”字在回方

6、格里，我们可以看到，“平”字的笔画首横与中竖的收笔处超越了虚框有延伸，其它笔画均在虚形框内，书写时只要记住这两个地方有延伸就可以了；三看核心定聚散：运用回方格习字，格中的四条短线构成的是一个核心框，“平”字在回方格里，我们可以看到，“平”字的第一个点画是靠住核心框的左上角书写，第二点是从核心框的右上角穿插书写，第二横与中竖都是穿过核心框书写的；四看首末与主笔：如“平”字的第二横与中竖都是主笔，书写时要突出，其它的都是次要笔画，书写时要紧凑。整个“看”的过程，是从“整体-局部-整体”认识范字的过程；只有看得细，才能记得牢，写得准。通过这样仔

7、细观察分析以后，学生在练习时就不会出现写一笔，看一笔的抄字现象了。第二环节：记“记”就是强化记忆。记是习字的关键，在仔细观察了范字后，要求学生静下心来，气息调匀，集中精神，眯上眼睛，开动脑筋，进行形象思维的强化记忆，正如古人蔡邕所言“默坐静思”，记住范字的四点与字形，记住延伸笔画与位置，记住主笔与位置，运用核心框记住笔画的聚散关系。记要仔细、认真，力争做到“胸有成字”达到“预想字型，意在笔先，笔居心后”的境地，达到入心入脑的目的；这样对于后面的临写起到铺路搭桥的过渡作用。第三环节：写“写”就是尝试书写；写是习字的结果，在学生完成前两个环节

8、之后，即可进行尝试临写，写时要求学生集中注意力，心平静气，看准回方格，不随便下笔。一旦下笔，力争把字写得比较正确、端正、规范。书写中要求学生把握好“四度”即书写过程中用笔的力度、速度已及笔画的