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时间:2020-10-21
《小学语文论文-探究语文课堂生命教育的旋律人教版新课标.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学文文-探究文堂生命教育的旋律人教版新我生命,因生命是宝的。然而,在的生活中,生命又是脆弱的、短的。作一名文教,如何在文的教学中渗透生命教育?一、挖掘教材中含的美好生命教育素材,学生用心感受“⋯⋯榕正在茂盛的期⋯⋯那翠的色,明亮地照耀着我的眼睛,似乎每一片叶上都有一个新的生命在。美的南国的⋯⋯”一位学生正在声情并茂地朗着。“你看到了什么?”我。“我看到了生命在跳,感受到了生命的旺盛与美好!”“在学中感受到生命的律与美好?”我不禁脱口而出。“他登上山,一股柔和的阳光正好射穿黎明的薄⋯⋯和草地上的露珠儿也开始着光芒,好像有在指似的,儿放开歌喉,快地唱了起来。”(《登山》)⋯⋯一个个学生争先恐
2、后地站起来回答。在学生激情地朗后,我不失机地通多媒体呈文内容的精彩画面,学生更感性、更直接地感受生命的精彩。“哦,世界如此美妙,生命如此精彩,你生命吗?你生命的精彩之在哪里?我如何珍生命?⋯⋯”当学生在感受生命的多姿,我不忘把他的思引向深,生命教育向深次展。二、挖掘教材中的人物典范,学生立学的榜《向命运挑》,我提出的:“霍金在身患‘症’的候是怎么向命运挑的?果如何?他什么么做?你有什么启示?”利用教材中的人物典范,抓住文中的重点句段学生行生命价教育与挫折教育。引学生体悟生命意和价的教育是生命的一步升。只有深刻到生命的意,才会有生命的烈追求,活出人生的精彩。追生命意的教育,是一种人文的教育,
3、是一种醒心灵和充心灵的教育。是一种精神教育。然而,人在生命的意和价的程中,会或多或少地受各种困、挫折,因此,需要行挫折教育、逆境教育、死亡教育。通挫折教育、逆境教育,引学生痛苦和苦是生命的一部分,是无法逃避的,生命只有在苦中才会有趣,才会有生机,也只有在逆境中才能磨意志,体会到生命的辛;通死亡教育,引学生正确面死亡,要看到生命的有限性。从而更加欣生命、珍惜生命、提升生命的意和量。三、置引,学生学会自我控生命教育不局限于人的生理健康教育,包括人的心理健康教育。生命教育既要学生学会正确地和价自己,要学生学会自我管理和自我,从而形成健康的心理。在文教学践中,我把握住一些适合心理健康教育的内容,在
4、学生理解内容的基上,通置,引学生,学生明辨是非,学会自我控,形成健康的心理。如:“相如位居廉之上,廉十分不服气,而相如却避,你是如何价廉与相如的?在生活中,如果有同学在某一方面比你更一筹,你是如何理的?”通置引来学生开展心理健康教育,引学生接受人交往教育。教学中,我利用一的,学生提供一次次交往的机会,学生在交往中掌握交的,学会尊重,学会关,学会容,学会欣,学会共同生活。四、开展文合践活。引学生体、提升生存技能生命教育的第一要就是人的生命安全教育。合践与外活是学生体生命成的重要途径。在学完《地震中的父与子》后,我学生模表演地震逃生与自救互助的方法,加了学生的切身体,并通集体点,提升了学生的自
5、救互助技能。后。我学生搜集有关地震防范知,自小,增了学生的安全防范意,丰富了他的安全防范知。再如:教完《少年旅行》后,了提高学生的野外生存技能,我向他推荐了外物《大森林里的主人》、《要是你在野外迷了路》⋯⋯之,生命教育不能只是教会学生珍生命,更要启学生完整地理解生命的意,极造生命的价;生命教育不能只是告学生关注自身生命,更要帮助学生关注、尊重、他人的生命;生命教育不能只是惠人的教育,学生明白人和生命的其他物种和地生活同在一片天下;生命教育不能只是关心今日生命之享用,关明日生命之展。
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