小学语文论文-效益：字理识字的生命线人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-效益：字理识字的生命线人教版新课标字理识字是依据汉字的造字规律和理据，运用汉字形、音、义的关系进行识字教学，它可以激发学生的识字兴趣，帮助学生减少错别字，培养学生的识字能力，发展学生的思维，切实提高识字教学的质量，受到教师们的青睐。然而，在实际教学中，我们也发现，有一些教师把字理当成了包打天下的法宝，课堂上花费大量的时间讲析字理，为字理而字理，使得识字教学变成“说文解字”课，变成“文字历史溯源”课，使得识字教学高耗低效。如有一位教师在教学《欢庆》一课中“祖国”的“祖”字时，先让学生观看播放国庆天安门阅兵的视频，然后结合课件对“祖”作这样的字理讲解：“示”象形字表示祭台，

2、“且”表示墓碑，也可以表示祖先牌位，就是祭祀祖先的意思。而后介绍“祖”字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。课后，听课的老师对学生的了解发现，学生对祖国的理解仅是一幅幅阅兵的画面，不少学生把‘祖’字的‘ネ’写成了衣字旁，书写正确低。从上述案例不难看出，这里的字理讲析，并没有对学生记忆“祖”字、理解“祖国”提供有效的帮助，与课堂花费的时间和精力而言，收效十分有限。换句话说，这样的字理识字是不讲究效益的。教学的效益是有效教学的核心。按照巴班斯基教学过程最优化理论，在有限的课堂时间里，如何以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的产出效益，同样是是我们在运用字理进行识字教学时应重点关

3、注的问题。辨证地说，任何一种识字方法，都有其自身的优劣以字理识字法包打天下，逢字必析字理，是不可取的。那种投入大于产出，有投入无产出的字理讲析，我们应该毫不犹豫地舍弃。笔者认为，讲析字理必须从以下三方面下功夫，合理把握字理识字的度，才能不断提高识字效益。一、讲析字理要据字而定汉字因义赋形，以形示义。不少字音形义联系紧密，分析字理有助于提高学习效率。而有些字随着汉字的演变，音形义均不同程度地发生变化，音形义已失去了联系。如“厚”，本无“厂”，后来才加上，表示与山石有关，本义是山陵之厚，引申为与“薄”相对之意，再引申为重视等。如今该字已看不出形与义的联系，如果一一讲清演化过程，对记住字形

4、没有帮助，不仅耗费了时间，事倍功半，而且加重学生的学习负担。因此，教师在选择教法时，考虑所要教学的汉字是否适合分析字理，就成为不可或缺的前提。二、讲析字理要依生而定识字的主体是学生，讲析字理，要遵循学生的认知规律，适切学生的年龄特点和接受能力。字理毕竟是古老的学问，其中所蕴含的信息，相当部分远离现代生活，更远离孩子的经验世界。如“检”字本是封书的题签,我国古代书信或文书一度写在木简上,然后用木匣装好封住并贴上标签,对方收到木匣后首先要检查标签是否被启封过。若发现木匣的封条被损,就要指出或追查,由此引申出检讨、检举等词。由于这题签原来是写在木简上,所以“检”字是木字旁,右边表示读音。检

5、查、检字法等词源于此,所以词里是“检”而不是“捡”。“检”字理据清楚,形义联系紧密。但它是低年级教材的生字，人教版语文第四册《爱迪生救妈妈》中要求掌握。对于二年级的学生，显然无法接受如此众多而远离他们知识背景和生活经验的信息。此外，有的字不讲字理，学生也能轻松掌握，如“朋”字，学生编字谜“月月不分离，好似亲兄弟（朋）”，这样的谜通俗，形象，简短，学生不仅学得有趣，而且能很快记住字形。若是从字理出发进行溯源性讲析，耗时多，既枯燥、乏味，学生学生学起来未必有兴趣，也不见得轻松。三、讲析字理要据因文而定每篇课文都会有不少生字要学习，如果逐一分析字理，就有限的课堂教学时间来说，既不现实，也影

6、响到其它学习任务的落实。就一篇课文的生字教学来说，应有针对性地选择几个典型生字，依据字理分析字形。在挑选典型生字时，一般可以考虑讲析字理的有：（1）生字中有本课要新学的基本字。基本字大多是汉字的偏旁，学生掌握了基本字的字形和本义的关系及其读音，就可帮助学生识一字带一串，更好的驾驭成百上千的汉字。如学生掌握了“日、月、水、火”等基本字的音、形、义后，再来学习“晓、胆、河、燥”等字时，则可以从这些字的形旁去了解字的意思。（2）与已经学过的字易混淆的字。讲析字理能帮助学生准确加以区别，不写别字。如人教版实验教材语文第二册《乌鸦喝水》,学习乌鸦的“乌”后,学生们很快就将它与“鸟”相混。可引入

7、“乌”比“鸟”少一笔的构字理据:“鸟”上的一点是眼睛,乌鸦全身的羽毛都是黑色的,看不清它的黑眼睛,因此,“乌”字没有一点。这样分析，学生记得牢固，不易写错别字。（3）可以帮助学生积累一定识字方法的字。当学生弄清“青”都表音时，则懂得这“请、情、清”几个字的读音都相近，由于它们的形旁不相同，所以它们的意思不一样，并会根据形旁了解字义。这样，学生在学习生字中逐步掌握了汉字本身的规律和识记方法，即可在其他生字的学习中举一反三，触类旁通，形成并提高了识字能力。（4