小学语文论文课堂提问病象扫描人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-课堂提问“病象”扫描人教版新课标美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”的确，作为课堂教学的“常规武器”，提问是激发学生思维，开启学生智慧，沟通师生情感的有效手段。然而，教学中一些教师由于不谙提问之道，不懂提问之术，因此出现了不少“病象”。一、零敲碎打，无启发的问在当前语文教学中，课堂提问普遍存在着多而散的弊病。据统计，一堂课教师的提问基本在四十个以上，其中有相当一部分是随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问。如此高密度、高频率的提问，致使学生根本无暇思考，只能处于被

2、动应答状态，课堂因此出现了表面热闹，实际上松垮的现象。这种“满堂问”其实是“满堂灌”的翻版，非但不能引导学生自主探究、自主发现，反而成了学生学习的负担。例如，一位教师在教学《美丽的小兴安岭》中“春景”这部分内容时，师生之间有这样一番问答。师：这个自然段一共有几句话？生：四句。师：分别写了哪些事物？生：写了树木、雪水、小鹿。师：树木有什么特点？生：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：雪水怎么了？生：雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：小鹿在干什么？生：小鹿有的在溪边散步，有的在喝水，有的在欣赏自己水中的倒影。师：小兴安岭的春天美吗？生（齐）：美。师：那么，我们一

3、起来美美地读读这段话吧！案例中，师生之间的问答可谓流畅，课堂气氛可谓活跃，然而，透过那一张张通红的小脸和一只只高举的小手，我们不难发现，教师所提的大多是些简单、机械、肤浅的问题，答案要么是事先预设好的，要么是课本上清清楚楚写着的，几乎没有多少思考的价值。这种“一问就答，一答就对”的对话，对学生智力的锻炼、个性的张扬以及语文素养的提升没有丝毫的促进作用。二、脱离学情，无价值的问教师的“教”是为学生的“学”服务的，所以教师的提问应当基于学生的发展，随着学情的变化而变化。然而，教学中一些教师往往只管“教”不顾“学”，一心想着“我要教什么”“我要怎么教”，却忽略了

4、“学生需要学什么”“学生最好怎么学”，致使提问沦为美丽的泡沫。例如，一位教师教学《独坐敬亭山》时这样提问。1.生读诗，师问：“请大家想一想，敬亭山是一座怎样的山？”2.课件出示：“敬亭山，烟市风帆，极目如画。”师问：“根据这句话的意思，你仿佛看到了怎样的敬亭山？”3.师描述敬亭山热闹的场面和如画的美景，然后问：“为什么‘烟市风帆，极目如画’的敬亭山在李白眼中会如此清寂和孤独？”4.课件出示：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”师问：“如果将‘妩媚’换成另一个词，你会换什么？”5.课件出示：柳宗元的《江雪》。师问：“读一读柳宗元的《江雪》和李白的《独坐敬亭

5、山》，你从这两首诗中发现了什么相同的地方和不同的地方？”看得出，教师为教学这首诗，课前着实花了一番工夫。然而，这样的问题设计完全是以教师的知识基础和对教材的自我解读为依据展开的，不仅远离了学生的认知水平，而且脱离了他们的接受能力，教学效果难免大打折扣。三、千篇一律，无新意的问在时下的课堂上，我们常常能听到一些教师这样问学生：“读了课文，你明白了什么？”“学了课文，你想对作者说什么？”从表面上看，这样的练习既尊重了学生的独特感悟，又能有效实现学生与文本之间的对话，可谓一举两得。但事上，不少教将此当做“万能匙”，不分文、不分机、不分合地使用，果致教学空洞肤浅、

6、而不。例如，一位教教学《的开端》，前。：学到里，你想吴运些什么？生：吴运，你是好的！哪里跌倒，就在哪里爬起来！生：吴运，你是一个的人，一个勇敢的人！你是我学的好榜！生：吴运，你真了不起！我要向你学！⋯⋯⋯⋯透那一句句稚拙的，我不禁想：中究竟有多少是学生的肺腑之言？究竟有多少是学生的真情流露？事上，由于没有“家里得揭不开”的感受，没有握担柴、摸黑翻山的体，要真正体悟旧社会苦孩子的苦生活，于今天生活在温室里的孩子来，然是勉其了。也是学生什么只能出如此白、如此虚的感言的原因所在。的提非但无助于学生灵魂的化，反而染了学生的心灵。四、得意忘言，无效的王尚文教授在《抓

7、住“文”的》中：“文之外的其他程然不能越形式而把握内容，但它往往把形式当做掌握内容的跳板，可以得而忘筌，即便关注它的形式，目的也在于更好地理解它的内容；文就不同了，然在品味形式的同也在理解内容，但它的目的主要不在把握内容，而是学特定的形式如何表达特定的内容。言之，在写听活中，文聚焦于‘怎么’，而其他程是‘什么’。”就告我：文教学当立足本体，抓住“言文字”个“牛鼻子”不放。然而，一直以来，文教学始徘徊在“内容—意”的套路上。教所提的往往只关注文“什么”，而文“怎么”极忽，是典型的“得意忘言”。例如，一位教教《坐井天》，提了几个。1．小朋友文，想一想：青蛙遇到

8、小，它有几次？2．在第一次中，它了些什么？3．你知道小鸟为什么要飞