苏教版四年级上册数学教案一亿有多大教学设计.docx

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1、一亿有多大三维目标：1.使学生感受一亿的大小，能够用具体的事物表达一亿到底有多大。2.通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。3.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的美德。教学重难点：感受“一亿有多大”教学准备：教师用天平、卷尺、秒表、100粒大米、计算器教学过程：教师活动学生活动引入新课出示：100000000大家认识它吗？指名读（板书：一同桌自由读亿）现在我们

2、就来了解“一亿有多大”实践操作小组活动，动手数一数小组合作，数100本练习簿1．数一数巡视告诉各组所用时间（组长记交流所用时间录）提问题小组合作，提出问题（用大家认同的秒数）如果照这样的速度，我们数一亿本练小组合作，进行推算。习簿要用多少秒呢？（可不用书中的填写推算结果。“90秒”）交流探究指名读最后的答案。第1页共3页2.排一排量推算一步感知3.称一称①称②推算③解决全一步探究。数一本的不？你讨论么的用哪个位更合交流（用“年”比合适）适？小合作，借助算器行怎算呢？算交流算果。看了个算果，你有什么感想？交流（：

3、内容略）请10位学生手拉手站成一排，生共同量（取整米数）照算，一个小朋友手拉手站根据表格形式及量的数据成一排有多呢？推算填表反推算果指名推算出的度（理解地球赤道）出示：可以地球赤道多少独立算交流算果圈？看了个数据，又有什么感想？（：内容略）出示天平，猜猜看用它来做什么？称西出示100粒大米，在天平上称出克数一粒大米重多少克呢？小合作推算，交流果解决1（表中推算的是一粒大米提：13人什么乘13，而不乘的克数，13粒米，就是1313？个一粒米，所以乘13）合学生回答，行充用算器独立算，交流一共能多少克呢？果。解决2巡

4、指自主完成交流看了两个算果，你想什么？（⋯粮食⋯）通我以上的践活，在你自由“一有多大”有了？你能大家描述“一有多大”？第2页共3页第3页共3页