苏教版四年级上册数学教案整万数的认识和读写教学设计.docx

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1、教学内容整万数的认识和读写1.数位“十万”“百万”“千万”，了解些数位的十制关系。三目2.初步了解我国的数位分及序，并会正确地、写整万数。3.通了解一些大数目的例子，感受整万数在生活中和学中的价，展学生的数感。教学重点重点：整万数，数位“十万”“百万”“千万”。点点：会根据数正确地、写整万数。学生已了万以内的数，并能正确的写。整万数相大，不便教学源以具体形象的物体行操作，合学生已有的数，教学可以借助数器、多媒体件，学生用的数器片行探索学。1．收集神舟七号射的有关新道，找找有关的数，一，找出不会的数。2．复数位序表，合本86

2、内容，填一填。学程设计导航策略一、揭示，定目。（5分）【板一】1．独立写出自己会写的数。：出示信息：(1)据2007年XX2．交流所写的数。人口数85190人,从人63842（大数目可能有学生会写。）人,土地面6329公,耕地面34363．定本的学目。公.(2)例中的信息.你能将信息中的哪些数写出来?二、自主构建，整万数（15分）里的⋯⋯是以前学的,那么其他1．数位序表和数位。的数到底怎写呢?今天我就一起来（1）出示数器，上9999。一些比大的数。出示一每个数位上的9表示什么？(2)9999添上1是多少？怎【板二】珠呢？（

3、十一）1．（1）提出，引得出，根据数所在第1页共2页(3)一万一万的数，数到9万后的数位不同，表示的计数单位就不一样。再添上一万是多少？该怎样拨？（2）让学生试拨，遇到困难后请明白的同学（4）探讨：比十万位更大一点说一说。计数单位和数位。（3）引导指出：满十进一，那么万位的前一完成亿以内数位顺序表的整理。位是什么位呢？计数单位是什么？引出个级、万级对应数位顺序。（4）组织学生完成亿以内数位顺序表的整理。2．认数、读数、写数。教师介绍我国四位分级的计数习惯。有了这些比较大的计数单位，我们2．（1）先拨珠，再写数。就可以表示更

4、大的数。（2）观察这三个数，你觉得有什么共同的2100001050000100地方？0000三、训练反馈，消化巩固（10分钟）【板块三】1．拨数游戏。1．拨数游戏。42和420000（1）老师报数，学生拨数。31和310000（2）观察每一组中的两个数，你有什么发2003和20030000现？2．学生独立完成想想做做第1到5（3）再将这6个数读一读，有好办法让大家题。顺利地读出来吗？2．让学生独立完成“想想做做”。相关习题进行点拨。（1）第3题：先自由读，再比较每一组左右两个数在读法上有什么不同？认识到万级数的读法与个级数

5、的读法类似，只要在万能数的后面读出一个万字。（2）第5题：让学生先独立思考，然后请学生说说写数时是怎样思考的？第2页共2页