苏教版数学二年级上册教案认识秒教学设计.docx

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1、认识秒教学内容三维目标第92—93页。1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3．教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重、难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学资源教师准备例题图，学习菜单，小黑板。学生已经有一分的概念。学程设计导航策略一、揭示课题、明确目标（预设2分钟）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件

2、出示钟面，伴随着“滴《板块一》答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，1．播放新年联欢晚会的片段。像我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒来2．出示目标。表示。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）二、目标驱动、自主学习（预设15分钟）《板块二》（一）认识钟面上的秒1．师：下面请同学们根据学习单进行自学。1．师：你知道怎样计量用“秒”做单位2．师：要把题目看清楚的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。3．学生自己学习后，交流。教师指导。2．学生自主探索，学生反馈：第1页

3、共3页①时钟有3根针，走得最快的那根是秒小结：针。刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用②秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒。1秒，数一个数也是用1秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒生可以利用以前学过的电子表的读取方钟里却可以做很多事情呢。法进一步类推。3．体验1秒钟（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，眼睛，仔细听一听。钟表

4、发出“滴答”不浪费每1分、每1秒。你还知道秒针从哪儿走到哪儿是10一声所经过的时间就是1秒。秒？②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手师：拨秒针，秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。从数字6走到8，表示经过几秒？③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。（二）探索分与秒之间的关系小结：通过今天的学习，你有什么收获？1．师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分（认识时间单位——秒）有

5、了秒针，计时就更准确了，时针、针有没有什么变化。分针、秒针。2．让学生小组合作，仔细观察钟面，自在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。主探索。学生反馈。小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2．师：1分钟能做什么呢？让学生分组第2页共3页8分钟）《板块四》画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3．让学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、全班交流、提炼建模（6分钟）1．做练习①我们上一节

6、课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。《板块三》2．跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的1．全班交流，根据学生的回答择要板书。运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3．活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、分成练习、内化提升（预设1．布置课堂作业。2．先让学生说说题目的要求再做。1

7、．分段练习，全班校对。书第93页，第1，2，3，4，5，6题。2．有关题目的点拨。2．学生当堂作业。练习中先让学生说错处动脑筋想改正。3．集体评议作业。第3页共3页